新人教版五年级下册。
打**》教学设计。
江西省赣州市兴国县埠头中心小学刘钰菲。
教学目标。1、结合学生生活实际，通过画图的方式，使学生找到打**的最优方法，发现事物隐含的规律。
2、合作**，使学生亲身经历寻找最优方案的全过程。进一步体会数学与生活的密切联系，以及优化思想在生活中的应用。
3、感受猜想与验证的重要性。体会理论上的最优与实践中的最优的区别。培养学生归纳推理的能力。
教学重点：理解打**的各个方案并从中优化出最好的方案。
教学难点：突破“知识本位”，让学生充分经历解决问题的过程，体会优化的思想。
教学准备：多**课件、卡片、投影等教学过程：一、创设情境，激趣导入。
猜谜语（课件出示谜语：一物生得真稀奇，耳朵嘴巴在一起，两人远隔千里外，声音传递一线牵）二、**体验，经历过程（一）、提出问题。
板课题）老师刚接到学校紧急通知，要合唱队的15人去参加演出，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢？”同学们帮忙想想办法吧！
为了更好地研究今天的这个问题，我们假设每一次通话要一分钟，每个学生都在家。那么你估计一下你最少要几分钟？（学生自由猜测）
二）、**比较。
人一组合作学习，把你们所知道的方法都列出来，并比较一下，哪种方法最好，想一想，从刚才的比较中，你领悟到什么了没有？并尝试将方案用示意图的形式画出来。
2、教师巡视，参与讨论，了解情况。
3、反馈。小组分别说出自己找到的最好的方法。你刚才比较了几种方法？
方案1要15分钟。这样肯定太慢了。那么用分组的方法怎么样呢？请用分组的同学说说你们的方案。
方案2（1）：5组，每组3人（要7分钟）
方案2（2）：3组，每组5人（要7分钟）这两种方案与之前你猜想的结果怎么样？是不是组分得越多就越快？
有什么想说的吗？所以在猜想上，我们要大胆，要想出你尽可能的答案，然后再验证。如果每组分的人数不同呢，结果会怎样？
方案2（3）：4组）（要6分钟）方案2（4）：3组）（要6分钟）
这两种方法与前两种方法有什么不同？为什么时间会缩短？（每个组长都不会闲了）方案2（5）：
5组）（要5分钟）老师、组长和组员都不闲着，应该怎样设计方案呢？方案3：相互转告小组讨论，汇报结果。
三、发现规律。
这的确是个好办法，这个方案，你们发现有什么规律吗？（先出示空表，边问边填完整。表一：）第几分钟接到通知人数
你发现了什么规律？（预设：第几分钟通知的人数，是前一分钟通知人数的2倍。）按照这个规律，第5分钟可以通知多少人？第6分钟可以通知多少人？
2分钟一共通知（3）人3分钟一共通知（7）人。
4分钟一共通知（15）人你又发现了什么规律？（预设：2分钟通知的人数=2个2相乘-1；3分钟通知的人数=3个2相乘-1；4分钟通知的人数=4个2相乘-1；……
5分钟一共通知多少人？6分钟一共通知多少人？教师巡视指导，了解学情。学生汇报，选择图例上黑板。分析方案。
各组分别汇报有哪些方案。
1、分析4分钟方案。分析典型图例它的优势在**呢？谁最忙？
师：请你具体说说打**的过程，并由你们小组另7名组员配合。各组员要听清自己是在第几分钟知道的？
你接到消息后做了什么？（学生具体解说方案）
师：这个方案中有没有人闲着的，请举手。
师：可见，这个方案中有人忙着，有人闲着。所以不是最节时方案。
师：可以怎样调整方案？2、分析3分钟方案。
师：组长没闲着，组员没闲着，值班领导也没闲着，即：人人都没闲着，这种打**方法大家认为好吗？好在**？三、发现规律。
1、填表、发现规律。（完成表二）
师：3分钟方案是不是最短的呢？有人质疑了。请同学们亲自动手演绎一下，看是否还能调动“闲置资源”。
请一名同学在黑板上用磁扣摆一摆，小组合作，填表，思考规律）
时间1 2 3 4 5 6 7 8比前一分钟多几人知道……
知道通知的总人数（含首数1）……与2有缘……
师：请小组来汇报分析，每一分钟的人数变化。
生：（边演示边说）第一分钟后总共有几个人知道通知？（2，首发1，新接1）；第二分钟后总共有几个人知道通知？
（4，首发1，新接3）；第三分钟后总共有几个人知道通知？（8，首发1，新接7）；师：猜一猜第四分钟又有多少人新接到**呢？
这8人分别是谁通知的，请你在刚才画的图上补画出来。
师：同学汇报从第二行数据中你发现了什么规律？从第三行数据中你又发现了什么规律？接下来，我们来**这种打**的方法是不是有什么规律呢？四、优化方案。
同学们用自己的聪明才智，列举出了这么多种方法，你喜欢哪一种方法，你觉得哪一种方法最好？（学生说后）怎样才能比较出哪种方法最好？
五、运用规律，解决问题课件出示题目。
六、总结反思。
新人教版五年级下册打电话教学设计
方案2 4 3组 要6分钟 这两种方法与前两种方法有什么不同？为什么时间会缩短？每个组长都不会闲了 方案2 5 5组 要5分钟 老师 组长和组员都不闲着，应该怎样设计方案呢？方案3 相互转告。小组讨论，汇报结果。三 发现规律。这的确是个好办法，这个方案，你们发现有什么规律吗？先出示空表，边问边填完整...
人教版五年级语文下册《打电话》优秀教学设计
教学重点。理解主要内容，学说相声，了解相声的语言特点。教学目标。1 了解文章大意，学说相声。2 抓住典型语句，体会相声语言的艺术特点。3 认识到说话要简明扼要 不说废话的重要意义。教学过程。一 谈话导入，揭示课题。1 幻灯片出示下列两组成语，让学生朗读。啰里啰唆废话连篇拐弯抹角婆婆妈妈寡淡无味。简明...
新人教版五年级下册数学打电话教学设计
打 教学设计。五年级数学下册教材第102 13页内容。二 教学目的。1 通过 活动，体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用。2 通过画图，列表的方式，发现事物隐含的规律。3 培养应用数学知识解决实际问题的能力和归纳推理的能力。三 教学重点 难点。1 会绘制示意图设计最省时的打 方案。2 ...