人教版五年级语文下册《打**》教学设计。
教学目标：1、创设学生熟悉的“打**”生活情境，引导学生用画图、列**等方式，找到“打**”的最优方案，经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。
2、进一步体验数学与生活的密切联系，经历针对具体问题提出设计思路、制订简单方案解决问题的过程，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3、体会数形结合、推理、优化等数学思想，进一步培养学生的归纳推理和解决简单实际问题的能力。
教学重点：**打**通知的多种方案，并从中优化出最佳方案。
教学难点：让学生充分经历解决问题的过程，体会优化思想，发现隐含的规律。
教学过程：一、谈话导入。
大家还记得前段时间，我们班哪位小美女参加了星星火炬英才大赛吗？
星星火炬英才大赛周六下午举行，但周六上午老师才接到相关通知，你们知道老师在家是怎么通知到这位同学的吗？（生：打**）
师：看来大家对打**一点也不陌生，打**中还隐含着许多有趣的数学问题。今天我们就来一起**“打**”的有关知识。（板书：打**）
二、**新知。
1、创设情境，提出问题。
师：学校舞蹈队的袁老师就遇到了一个关于打**的实际问题。
课件出示）学校舞蹈队有15人。“六一“儿童节接到参加文艺汇演的紧急通知。袁老师想用打**的方式通知舞蹈队员。如果每分钟通知一个人。袁老师怎样才能尽快通知到每。
一个队员？2、引导理解题意。
师：从这个实际问题中，你能提取到哪些关键的数学信息？
结合生答，课件显示）：
人数：15人；
方式：打**，每分钟通知1人；
要求：“尽快“。（强调：用的时间尽量短）
3、提出问题。
课件：小精灵）：你能帮助袁老师设计一个打**的方案吗？
4、寻求方案。
1）、生充分思考。
2）、交流方案。
预设：方案1：老师一个一个打**通知。
方案2：把15个舞蹈队员分成小组，老师通知小组长，小组长帮忙通知。
方案3：每个队员接到通知后马上通知其他人。
5、寻求最优方案。
师：现在我们来分析比较这些方案，是否能尽快通知到每一位同学。
1）、课件出示方案1图示。
师：你有何感觉？（预设：太慢了。）
为什么慢？学生充分思考交流：
师：怎么样能更快呢？
交流明确：让知道消息的人参与到帮忙打**的活动中来。
2）、（出示方案2）
师：在方案2中是否有接到通知的人参与到打**活动中？（生：有）
是哪些人？（生：组长）
那么这个方案是否为最快的方案呢？是不是分组越多就通知得越快呢？
生猜测。师：我们可以实际分组验证验证？
师：你们想怎样分组？（生答，选择平均分成5组和平均分成3组）
课件演示分**）：平均分成5组或3组都需要7分钟。
师：由此看来，并不是分得组越多就越快。
师：为什么分组通知并不是最快的方案？怎样能做到尽快通知到每个人？
学生充分思考，交流，明确：让每一个接到**的人都立刻参与到打**活动中，老师和学生都不闲着。
师：说得太棒了！我们把这种方案称作“相互转告”（板书方案3）
6、**方案3规律：
1）、师：在这个方案中，第一分钟，几个人打**？是谁？新接到通知队员人数是多少？接到通知的队员一共有多少人？（结合生答课件画图演示）
第2分钟呢有几个人打**？分别是谁？新接到通知的队员人数是多少？所有接到通知的队员一个有多少人？（结合生答，课件画图演示）
照这样，第三分钟有几个人打**？他们分别是谁？（生答，课件演示）师：
那么新接到通知的队员人数、所有接到通知的队员和老师总数、以及所有接到通知的队员总数分别是多少人？第4分钟呢？
3）、生尝试独立完成，师巡视辅导。
4）、学生汇报展示，并结合画图和表中数据叙述。
5）（课件展示**）师：你能发现什么规律吗？
6)、应用规律。
师：（1）、照这样的方法，袁老师要通知15个人，需要几分钟？
2）、用这样打**的方法，5分钟一共可以通知多少人？6分钟呢？
2）、如果一个合唱队有50人，最少花多长时间就能通知到每个人？
三、回顾拓展。
本节课大家有什么收获？
师：运用相互转告的方法，让每一个人及时参与到活动中，可以提高效率。但要让这种方法行之有效，打**之前还要安排好每个接到**的同学都能按顺序通知后面的学生。
每分钟打一个**，这只是一种排除其他情况的理想状态。
在通讯如此发达的今天，袁老师发一条校信通或微信就可以解决问题。那么我们今天**的意义，重在寻求最优方案、发现规律、学以致用。
在现实生活中，许多现象中就隐含着我们今天打**所发现的规律，比如我们常说的“一传十，十传百”的口头语，还有细胞**、浮萍等现象。
四：总结延伸。
课件出示）阿凡提和巴依老爷打赌的故事。
师：有兴趣的同学可以运用今天所学的知识，课下进行交流和**。
人教版五年级语文下册《打电话》教学设计
13 打 教学目标 1 边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。2 通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。3 能对相声感兴趣，喜欢听相声，试着说相声。课前准备 1 相声 打 录音。2 其他相声节目的录音。教学时间 1课时教学过程 一 激发兴趣，出示课题 1 文...
人教版五年级语文下册《打电话》教学反思
打 这节综合实践活动课。通过生活中学生熟悉的打 这一生活素材，让学生帮助老师设计方案 并从中寻找最优方案。使学生进一步体会数学与生活的密切联系。通过画图的方式发现隐含的数学规律，培养学生归纳推理的思维能力。通过这节课的教学使我深深的体会到 教师要充分相信学生，给他们充足的思考交流时间，学生间思维的碰...
人教版语文五年级下册打电话教学反思
教后反思 相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受群众的喜爱。打 就是一段惹人发笑 发人深省的相声，它讽刺了一个在公用 亭打 缺乏公共道德的年轻人。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强，说话啰嗦 废话连篇的人给予了辛辣绝妙的讽刺。上完这一堂课我认为我最大的收获是收获了孩子们的笑声。在前一天预习时...