《为了他的尊严》
教学目标：1正确流利有感情地朗读课文， 体会独臂乞丐由不情愿搬砖到搬砖的复杂心理变化，从而走向了尊严之路的过程。
2引导学生通过人物的语言及行为，体会女主人优秀的思想品质。
3体会反衬、一语双关在文中的作用。
教学重点：通过人物语言行为，体会女主人优秀的思想品质。
教学难点：引导学生通过体会独臂乞丐心理变化而走向尊严之路的过程。
第二课时。一、复习导入：
1．师：同学们，今天我们继续学习课文，读——《为了他的尊严》。 请大家回忆一下上节课我们学习的内容，想想课文为我们讲了一件什么事？板书：女主人、独臂乞丐、搬砖
2．师：女主人让乞丐们把砖从屋前搬到屋后，又从屋后搬到屋前。她到底是要把砖放到屋前还是屋后？
不光我们不理解，连她的孩子也不理解。面对大家的疑问，她是怎样说的呢？请同学们快速浏览课文，找出有关语句，用“—”画出来。
课件出示：
二、深入**，感悟全文。
一）师：搬不搬砖对乞丐来说究竟有什么不一样呢？请同学们默读课文，看看乞丐搬砖前后有怎样的变化？谁来说说你找到的句子？
师：这个乞丐给你留下什么样的印象？
师：你能试着把他可怜的样子读出来吗？
点拨：假如这个乞丐现在就在你面前，他孤苦伶仃、无依无靠，更可怜的是他的右手连同整条手臂都断掉了，这样一个乞丐，碰上你会施舍吗？
师：是呀，让人看了多难过呀！再读一读。
1 师：你们的朗读，让老师仿佛看到了一个可怜兮兮的乞丐就站在我的面前。然而，多年之后，当他再次出现在我们面前的时候，却发生了明显的变化？(生读后面与之相对比的句子)
是啊，这时独臂乞丐已经成为了一个体面富有的独臂董事长了。
2 ：除了外貌发生了变化，搬砖还使乞丐发生了哪些变化？（心理）
3 师：大家看，女主人面对人人都觉得可怜的乞丐，却非要让他搬砖后才给他钱。所以，此时的乞丐是非常的生气，假如你就是乞丐，怎样来读出此时你心里的气愤呢？(生读句子)
4 师：字里行间都透出你的气愤。(生读)看得出来，你内心还有一种无奈啊！
5 师：是啊！搬完砖之后的乞丐真是发自内心的感谢这名老妇人。
二）师：那么女主人是如何帮助乞丐，让他发生这样大的变化，以至于改变了他一生的命运呢？请大家根据自学提示自学课文。
默读课文1——8自然段，思考女主人是一个怎样的人？请你画出描写女主人言行的语句，将自己的体会批注在书上，并且有感情地读一读。
课件出示：能不能把老妇人不客气的语气读出来？（指名读）
2 课件出示：
师：女主人为了帮独臂乞丐找回尊严不惜放下自己的身段俯身搬砖，而且还用一只手为独臂乞丐做了示范，从而告诉了独臂乞丐，即使身有残疾也能有尊严的活着。此时，你觉得这是一位怎样的妇人？
（指名读）（板书：善良宽容）
三）师：是啊，当女主人用自己的行为向乞丐证明了一只手同样可以搬砖的时候，乞丐——（生：怔住了！）谁来读读描写独臂乞丐看到女主人搬砖后表现的句子？
师：这个比喻句突出独臂乞丐的难过、委屈、他可能有些哽咽还可能欲言又止 ，现在我们就试着一起走进这个乞丐的内心世界，把他的所思、所想填在空白处，你对哪一处感受最深，就重点写哪一处，一会儿我们来交流交流。(生读文思考，并在文中写下自己的感受)
课件出示：师：刚才老师在巡视的时候，看到很多同学都写下了很深刻的文字，说明你们很会读书。
下面，让我们一起来交流一下，把你体会到的内容加上去？看看我们能否跟作者在思想上产生共鸣。
师：从大家所体会到的这些内容可以看出，在搬砖的过程中，乞丐的心理在不断地变化着。他从怀疑、犹豫到最终的相信、肯定自己。
只有经过身体上的磨练，人的意志才能更坚强，才能取得成功。就像一句古诗说的“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”现在，就让我们有感情的读读这一段。
（生齐读）
四）师：这个可怜的乞丐终于按照老妇人的要求将所有的砖搬到了屋后，这时，女主人又是怎么做的呢？
出示课件：生：抓递给和雪白的毛巾体现了老妇人对乞丐的赞赏、鼓励和尊重。
师：此时此刻，独臂乞丐得到的仅仅是二十元钱吗？不是的，他得到的是做人的尊严。
（板书：尊严）这时的乞丐已经明白了老妇人的良苦用心，他向老妇人深深的鞠了一躬，就上路了。想一想，他走上的将是一条怎样的路呢？
出示课件：自尊、自信、自强、自新、自立……）
五）师：由此可见，搬不搬这一堆砖对乞丐来说，意义确实不一样：“搬”，就意味着可以用自己的力量养活自己，可以有尊严的活着；“不搬”，就是要靠别人施舍的过日子。
现在，我们再一起来读读这句话。(生读妇人的话) 出示课件：
六）体会老妇人的优秀品质。
师：这个故事讲到这里并没有结束，若干年后，当这个独臂乞丐再次来到这个小院的时候，不，我想，现在我们应当称他为董事长了。我们可以说他现在已经事业有成，他现在却买了房子想要报答女主人。
让我们一起来读读这部分内容。（分角色朗读）
师：面对独臂乞丐丰厚的报酬，女主人毫不动心。此时，你觉得这个妇人又是一个怎样的人呢？（板书：自尊自重）
3 女主人的自尊自重使我们由衷敬佩；女主人用善良之心唤醒独臂乞丐尊严的事更让我们感动。现在，让我们一起再来读读描写女主人的句子，感受她些那优秀的品质。
课件出示：）
师：同学们，就在老妇人循循善诱中，独臂乞丐不仅解决了眼前的生计问题，而且找回了做人的尊严，也得到了自食其力的信心和力量。可生活中并不是所有的乞丐都能够明白妇人的用心良苦，课文中的“双臂乞丐”选择“搬”还是“不搬”？
（生：不搬。）是啊，选择“不搬”就等于选择了——（生：
▲一生乞讨▲失去尊严）是啊，就像老妇人说的，齐读：
三、升华情感：师：现在，你们明白妇人为什么要让乞丐们搬砖了吗？妇人的真正用意就是——齐读课题：《为了他的尊严》
师结束语：同学们，是尊严，改变了乞丐的命运，也是尊严，使我们感到了女主人的高大可敬，尊严对于我们每个人来说都是重要的，陈祖芬说过（ppt出示）：“丧失了自尊心的人，是一个没有出息的人；丧失了自尊心的民族，是一个无望的民族。
让我们都做一个自强、自信、自尊的人吧。
板书设计：为了他的尊严。
搬砖。独臂乞丐董事长。
尊严 妇人：善良、自尊自重。
走遍天下书为侣》教学设计。
教学目标：1、学习生字，正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，感受作者对阅读的热爱，并受到启示；逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。
2、通过多种形式地读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果；学习用比喻的表达方式写出“一本你喜爱的书就是___也是___
教学重点和难点：
1、把握主要内容，体会作者的情感。2、理解反复读一本书的原因和方法。
课时安排：２课时。
课前准备：课件。
教学过程第一课时。
一、漫谈引入，激趣导入。
、同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？
、刚才大家谈了很多，我们似乎很难作出选择到底带什么东西好。可有这样一个人，她说(课件出示)：如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：
“我会选择一本书。”请大家读读这句话，你读出了什么味儿？相机理解“毫不犹豫”的意思，朗读体会。
（“毫不犹豫”的意思是一点也不迟疑，很坚决果断。朗读体会“我”对书的痴爱。）
、这个“我”是谁？(英国著名女作家尤安艾肯。)这是她在１９７年为国际儿童图书节所写的献辞里讲到这话，让我们再次感受那份感人至深的献辞吧！出示课题《走遍天下书为侣》。
、齐读课题，解读课题 （ 侣”是生字，知道它的意思吗？（伴侣、同伴）能连起来说说题目的意思吗？）
二、初步感知，了解内容。
、读课文前，先琢磨琢磨题目的意思，猜一猜，想一想，是一种很好的读书习惯。现在请同学们自由朗读课文。注意读准字音，读通课文，把自己认为不好理解的段落认真读一读。
（学生自由朗读课文，老师巡视、倾听、随机点评。）
、出示词语，**车。检查字音，纠正字音。
五年级语文下册教学设计
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