1、字词积累。
2、整体感知，把握内容。
3、理清人物内心变化过程。
4、理解作者的人生追求，体会生命的意义，树立正确的人生观。
1、理清文章构造，把握内容。
2、理解作者的人生追求，体会生命的意义，树立正确的人生观。
情感态度、价值观：感受人物的人生追求，引导学生去追求有信念、有理想、有奋斗的人生。
xx年5月12日14：28汶川发生强烈**，与震中地区远隔千里的我们，也有震感。灾难虽没有降临在我们头上，但触动了我们的心灵。
如果真的强震发生了，被埋在废墟里的我们，濒临死亡，我们会想什么？害怕、恐惧，痛苦，更多会是遗憾，遗憾我们的'生活还没有真正开始，许多想做的事还没有做，有许多理想没有实现，丰富的人生还没有来得及体验等等。太多的遗憾会让我们不甘心生命就此完毕。
法国作家圣埃克絮佩里，在他驾驶的飞机坠毁于利比来沙漠濒临死亡时却有着完全不同于我们的体验和思考。今天，我们学习《在沙漠中心》这篇文章，了解他的不同。
1、沙漠中心是什么样子的？
2、在沙漠中心发生了什么事情？
3、“我”有怎样的感受？
4、“我”是一个怎样的人？
1、齐读生字词，正字音。
2、自读课文，找出表现作者体验、思考、感情的句子，并作批注。
3、完成学习目标。
1、用一句话概括本文内容。叙写“我”在沙漠中心濒临死亡的感受和思索。
2、理清文章构造。
我”身困沙漠忍受痛苦(1-6)--沙漠求生(7-8)--心态平静后我的思考(9-19)--继续走在坚决求生的路上(20-21)
3、联想问题。结合课文内容答复。
1)没有水汽，极度枯燥，白天酷热，夜晚寒冷。“我”的处境很危险。
2)飞机失事后“我”被困沙漠，想方法自救。平静中“我”思考自己的生活，觉得死得其所、死而无憾。清晨醒来，“我”又继续坚决求生。
3)痛苦：没有水汽-干渴-寒风的鞭打。
绝望：跑不动了-大限到了-冻死的想法--不喜欢像奴隶那样忍受鞭打。
平静：一种超越希望的平静--回忆所从事的工作、接触的人。
乐观：乐观中的幸福--我没有一点遗憾--我总算是呼吸过海风，我知道自己喜欢什么，那就是生命--我们应该继续走下去。
4)他是一个积极乐观、勇敢坚强的人。在沙漠中他也有彷徨，绝望，但他不仅与自然抗争，也在与自我进展抗争。他是一个热爱生命、珍视生活，勇于为事业而牺牲；满怀激情、执着追求、为人类命运承当责任的人。
一年级下册语文第五单元教案
第五单元教学计划。感知课文主要内容是重点 在读懂课文的过程中，激发起学生的创造欲望，智慧的火花则是第五组围绕 只要动脑筋，就会想出解决问题的办法 这一主题安排了识字，四个太阳 乌鸦喝水 司马光 称象 四篇课文，还包括一个语文园地。无论是识字五还是选文中的故事，都闪耀着智慧的光辉。一 本单元教学目标 ...
一年级语文下册第五单元教案
课题 或教学内容5.动物儿歌。备课人 谭庆宇。教学目标 1 通过猜谜语 编字歌 讲故事 小老师 游戏等多种方法让学生认识和记忆形声字。2 启发学生自主发现，汇报汉字学习的收获，使学生在第一学段初步品尝合作学习的乐趣，发现汉字中蕴含的无限魅力。教学重点 通过猜谜语 编字歌 讲故事 小老师 游戏等多种方...
一年级语文下册第五单元教案
第五组 动脑筋想办法。单元目标 1 了解课文内容，使学生认识到任何问题都有办法解决，激发学生创造的激情。2 认识并掌握本单元生字，会写生字。3 掌握发现识字规律，倡导学生自主识字的能力。4 通过学习，培养学生合作学习的能力。课时安排 13课时。识字5教学目标 1 认识 团 量 等12个生字，会写 谁...