苏教版一年级下册第五单元教案

发布 2024-03-18 05:10:10 阅读 7692

第五单元教材分析。

一、单元教材分析。

本单元通过**结合进行识字识词。《识字 5》培养学生细致观察的习惯,借助图画上描绘的事物去理解字词。

识字 6》认识图上描绘的事物, 并与所学的词语联系起来。 《识字 7》了解会意字的特点, 培养主动识字的兴趣。 《识。

字 8》了解形声字的构字规律, 进一步激发学生学习汉字的兴趣, 树立学好汉字的信心。 这些都充分体现了课程 “三维”

目标的要求,让学生在识字识词的同时,了解构字的特点,养成细致观察的习惯,激发主动识字的兴趣。

二、 单元教学目标。

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会本单元 34 个生字,认识绿线内的 14 个生字,掌握 5 个新偏旁。

3.能够运用生字组词,积累词语。

4.培养观察能力、想象能力、识字能力和口语表达能力。

5.初步了解会意字的特点和形声字的构字规律,培养主动学字的兴趣。

三、 单元教学重难点。

教学重点:1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学习生字,并且能够正确地书写,掌握生字的笔顺,学会新偏旁。

3. 运用生字组词,积累词语。

教学难点:1. 结合课文插图引导识字识词,启发学生边读边想象,提高朗读水平。

2. 培养学生良好的写字习惯,激发识字的兴趣。

四、课时安排。

识字 5》2 课时。

识字 6》2 课时。

识字 7》2 课时。

识字 8》2 课时。

练习 5》4 课时。

课题识字 5 第 5 单元。

课时 2 课时备课时间 4 月 13 日。

1. 学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏。

旁。 教学目标。

2. 观察图画,养成细致观察的习惯,借助图画上描绘的事物去理解字词。

3. 了解夏季的特点,积累词语。

教学重点与难。

观察图画,养成细致观察的习惯,借助图画上描绘的事物去理解字词。

点。多**课件、生字卡片。

教学准备。教学过程动态修改部分。

一、创设情景,指导看图。

1. 同学们,你们见过刮台风、下雷雨的景象吗?想看看吗?

2. **“台风”的录象资料,说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同,什么季节会有这样的景象。

3. 夏天还有许多好吃的水果呢?出示挂图,观察说话,图上画了哪些人?在干什。

么?你还看见了什么?

二、初读课文,认读词语生字。

1. 自读词语,读准字音。

2. 四人小组读。

3. 教师出示词卡,检查正音。

4. 用“夏、台、桃、瓜”口头扩词。

三、指导诵读。

1. 教师范读韵文。

老师读得怎样?你们也能这样读吗?

2. 四人小组读。

3. 指名读。

4. 注意让学生边读边想象实物的样子,读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。

四、指导书写。

1. 学生看笔顺图,记忆生字笔顺。

2. 请说说“夏、梅”的笔顺。

3. 说说你是怎样记注生字的。

4. 指导写字,重点指导“夏、瓜”。

5. 学生描红,完成《习字册》。

五、课外延伸。

一) 、填空:

1. 春天到了开了从南方飞回来了。

2. 夏天到了开了忙着捉蚊子。

3. 秋天到了开了熟了在唱着动听的歌。

4. 冬天到了开了冬眠。

二)、你还知道与夏天有关的词语吗?写下来。

第二课时。一、复习。

1. 归类背韵文。

夏天的天气特征。

夏天的水果。

2. 口头扩词。

夏()(瓜()(

二、看图学词语。

1. 夏天,不仅仅是小朋友喜欢的季节,连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来说说图。

上画了哪些动物?

出示:蝈蝈青蛙知了(师介绍蝈蝈和知了,听它们的叫声)

谁喜欢这些小动物?看图介绍,谁愿意来读一读?

2、夏天不仅热闹,还很美丽。因为花儿都开了,看图说出花的名字,指导说出颜。

色。出示:葵花茉莉荷花。

谁喜欢这些花儿?看图介绍(颜色)这些花呀都非常的清香,我看看哪位同学能把。

这些花的香味和美丽读出来呢?

三、回顾韵文。

1、师:今天我们一起提早走进了夏天,认识了许多夏天的事物。一起来读读。

分四组分别读四行词语,指名读,小老师领读。

2、师:你找到了什么规律?(每行分别写了“天气、水果、动物、花)

四、教学生字。

1. 学习新偏旁。

认识“虫”字旁和“雨”字头,找出带有“虫”和“雨”这两个偏旁的字,读一。

读。2. 学生看笔顺图记忆生字笔顺。

3. 重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。

4. 学生描红书空生字,**轻**。

板书设计:识字 5

夏天台风雷雨。

桃子梅子西瓜。

蝈蝈青蛙知了。

葵花茉莉荷花。

教学反思:课题识字 6 第 5 单元。

课时 2 课时备课时间 4 月 14 日。

1. 学会本课生字和新部首。

教学目标。2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解农村夏夜的情趣,体会农村夏夜的美妙。

教学重点与难。

1. 仔细观察图画,认识图上所描绘的事物,并认识所联系的词语。

点 2. 学会本课左右结构的字及独体字。

多**课件、生字卡片。

教学准备。教学过程动态修改部分。

第一课时。一、谈话导入。

上节课,我们已经学会了有关夏天特征的词语,那么,夏天的夜晚又是怎样的一。

番美景呢?二、新授。

1.(课件出示夏夜图)图上画了什么?你看到了什么?

2. 引导有顺序地观察图画,相机学习词语。

1)天上有些什么?这是什么时候?

出示:夜晚繁星亮晶晶。

还有什么东西也是亮晶晶的?

指导朗读。2)你们知道天上画的是什么星星吗?

出示:牵牛织女北斗星。

你们听过牛郎织女的故事吗?师简单说一说。

指导朗读。3)看图上谁也在跟小朋友讲这个牛郎织女的故事呢?

相机出示:爷爷奶奶***。

指导朗读。4) 还能从**看出这是夏天呢?

相机出示:竹椅蒲扇萤火虫。

萤火虫是什么样子的?你能向大家介绍介绍吗?

指导朗读。3. 齐读韵文。

三、教学生字。

1. (出示生字词)复习巩固生字字音。

2. 这些生字中,哪些是独体字?哪些是左右结构的字?

3. 记一记“奶、织、女、斗”的笔顺。

4. 反馈检查。

5. 指导书写。

6. 生描红、仿写,师巡视指导。

四、课后练:

1. 填空:

奶:是()结构的字,第 3 笔是(),第 4 笔是()。

织:是()结构的字,共()笔,第 2 笔是()。

2. 比一比,组词:

奶()织()丁()斗()

女()只()手()头()

3. 一找牛郎和织女的故事,看一看,讲一讲给家长听。

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