识字 5
课前5分钟说：请你说说夏天的特点。
教学要求：1、学会本课生字，两条绿线内的了只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。
2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
3、了解夏季的特点，积累词语。
教学时间：两课时。
2003年4月15日第九周星期二第一节。
教学过程：一、 设情境，指导看图。
1、同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？想看看吗？（或让学生联系生活经验说说）
2、**“台风”的录像资料（或看有关**）说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。
3、夏天还有许多好吃的水果呢！出示挂图，观察说话，图上画了哪些人在干什么？你还看见了什么？
二、初读课文，认读词语生字。
1、自读词语，读准字音。
2、四人小组读。
3、教师出示词卡，检查正音。
注意“雷”的声母是“l”不要读成“n”。
蝈蝈”和知了“的第一个字读第一声，不要读成第二声。
知了“的”了“是多音字，在这里读lio，不要读成le。
4、 夏、台、桃、瓜“口头扩词。
三、诵读。1、教师范读韵文。
老师读得怎样？你们也能这样读吗？
2、四人小组读。
4、指名读。
5、注意让学生边读边想旬实物的样子，读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。
四、指导书写。
1、学生笔顺图，记忆生字笔顺。
2、请说说“夏、梅”的笔顺。
3、说说你是怎样记住生字的。
4、指导写字，重点指导“夏、瓜”。
5、学生描红，完成《习字册》
课外延伸：一、填空：
1、春天到了开了从南方飞回来了。
2、夏天到了开了忙着捉蚊子。
3、秋天到了开了熟了在唱着动听的歌。
4、冬天到了开了冬眠。
二、你还知道与夏天有关的词语吗？写下来。
教学后记：学生对夏天的了解颇多，喜欢夏天。
2003年4月15日第九周星期二第二节。
第二课时。教学目的：
1、认识7个生字，其中5个只识不写，学会多音字“了”的两种读音，认识1个偏旁。
2、按一定顺序观察图画，认识常见的动植物。
教具准备：多**课件、生字卡片。
教学过程：一、复习。
1、归类背韵文。
夏天的天气特征。
夏天的水果。
2、口头扩词。
夏瓜。二、 看图学词语。
1、夏天，不仅仅是小朋友喜欢的季节，连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来说说图上画了哪些动物？
2、学习新偏旁。
认识“虫”字旁和“雨”字头，找出带有“虫” 和“雨”这两个偏旁的字，读一读。
3、学生看笔顺图记忆生字笔顺。
3、重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。
4、学生描红书空生字，**轻**。
三、教学后记：1． 学会了本课生字，掌握“了”这个多音字的两种读音。认识了新偏旁。
2． 通过观察图画，能够借助图画上描绘的事物去理解字词。
3． 学习完后了解了夏季的特点，积累了词语。
识字6教学目的：
1． 仔细观察图画，认识图上所描绘的事物，并认识所联系的词语。
2． 学会本课左右结构的字及独体字。
教具准备：教学挂图、词卡。
教学过程：2003年4月16日第九周星期三第一节。
第一课时）一、课前说：
说说夏天的夜晚有什么特征。（如天气，天空，人等）
二、课内悟：
1、导入：上节课，我们已经学会了有关夏天特征的词语，那么，夏天的夜晚又是怎样的一番美景呢？
2、 新授：
1、（出示挂图）图上画了什么？你看到了什么？
2、引导有顺序地观察图画，相机学习词语。
3、天上有些什么？这是什么时候？
出示：夜晚繁星亮晶晶。
1）正音：“星、晶”是后鼻音。
2）还有什么东西也是亮晶晶的？
3）指导朗读。
4、你们知道天上画的是什么星星吗？
出示：牵牛织女北斗星。
1）正音： 织（翘舌音） 女（鼻音）
2）你们听过牛郎织女的故事吗？师可简单说一说。
3）指导朗读。
5、看图上谁也在跟小朋友讲这个牛郎织女的故事呢？
相机出示：爷爷奶奶***。
1）正音：奶（鼻音） 了（后鼻音，注意读准轻声）
2）指导朗读。
6、还能从**看出这是夏天呢？
相机出示：竹椅蒲扇萤火虫。
1）正音：扇（翘舌音） 萤（后鼻音）
2）萤火虫是什么样子的？你能向大家介绍介绍吗？
3）指导朗读。
7、齐读韵文。
三、教学生字。
1、（出示生字词）复习巩固生字字音。
2、这些生字中，哪些是独体字？哪些是左右结构的字？
3、记一记“奶、织、女、斗”的笔顺。
4、反馈检查。
5、指导书写。
奶：右面的“乃”要写得稍微大些，“ㄋ要一笔写成，不要写歪了。
织：左窄右宽。
女、丁、斗：都要写在田字格的中间。
6、生描红、仿写，师巡视指导。
四、课后练：
1、填空：奶：是（ ）结构的字，第3笔是（ ）第4笔是（ ）
织：是（ ）结构的字，共（ ）笔，第2笔是（ ）
2、比一比，组词：
奶（ ）织（ ）丁（ ）斗（ ）
女（ ）只（ ）手（ ）头（ ）
3、 一找牛郎和织女的故事，看一看，讲一讲给家长听。
教学后记：“奶”的较难掌握。
2003年4月16日第九周星期三第二节。
第二课时。一、 复习导入。
1、小组长带同学们复习生字词。
2、开小火车认读老师生字箩里的生字。
3、各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。
二、学写生字。
1、出示生字：星爷奶扇织女斗。
认读生字。认识新部首“户字头”。
2、小组内同伴讨论：你会记住哪个字？怎样记？
3、 交流讨论结果。
注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。
1） 生字书空。
2） 数笔画。
4、游戏扩词—生字开花。
5、指导写字。
6、****，学生写字，教师行间巡视辅导。
教后记：1、学会了本课生字和由这些生字组成的词语，以及认识了新部首。
2、通过仔细观察图画，认识了图上描绘的事物，并能够与所学的词语联系起来。
3、能够在堂上背诵课文，积累词语，体会到了乡村夏夜的情趣。
识字7教学目的：
1、学会本课7个生字，认识1个偏旁。
2、理解第一则短文的意思，知道团结起来力量大的道理。
3、有感情地朗读全文。
教具准备：教学挂图，生字卡片。
教学过程：2003年4月17日第九周星期四第一节。
第一课时）一、课前说：
小蚂蚁搬走大青虫的故事》（大概）：一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫，去搬，搬不动。又来了一只，也搬不动。
后来，又来了三只、四只……最后，一大群蚂蚁终于把比它们体积大上千倍的大青虫搬回洞里。
讨论：从这个故事中，你明白了什么道理？
二、课内悟。
一）导入：1、认读熟字：木、人、工、心。
2、板书课题。
二）初次看图，自渎生字词。
1、看书上的图，想一想图上画了些什么？
2、自由读，遇到不认识的字多读几遍。
3、轻声读，读准字音，想一想课中哪些生字与图有关？你是怎样看出来的？
三）看图学习生字词。
1、出示左图（一）
2、图上画了谁？这位小朋友在干什么？（走路）
3、他走路的姿势像一个什么字？（出示）人。
二人”是干什么的？
4、左图（二）（三）教法如上。
5、小结：刚才我们边看图边学习了哪几个生字，新词？想想，这些生字与图有什么关系？
四）看图学习短文。
1、自由读短文。
要求：读准字音，读通句子。
2、检查自学情况：
金：前鼻音成：翘舌音，后鼻音。
3、检查儿歌朗读情况。
4、读懂儿歌：
二人从”是什么意思：“三人众”是什么意思？
众人一条心，黄土变成金”是什么意思？
回顾刚才的“小蚂蚁搬走大青虫”的故事。
4、 背儿歌。
三、教学生字。
1、认读生字词。
2、按笔顺描红。
反馈‘变、成、金’的笔顺。
5、 学新偏旁：“群”：羊字旁。
6、你是怎么记住这些字的？
7、指导书写，师重点指导以下字：
众：上面的人要盖住下面的从，从的左边的人的一捺要写成一点。
群：君与羊都要写得瘦长些，羊的一竖还要写得长些。
成：第四笔斜钩要写舒展，略有弧状。
金：人字头要写得舒展些，盖住下面的字。
8、学生提出难写的字，师范写。
9、学生描红、仿写，师巡视指导。
四、课后练：
1、填空：成：共（ ）笔，第3笔是（ ）第5笔是（ ）
变：共（ ）笔，第3笔是（ ）第5笔是（ ）
金是（ ）结构的字，共（ ）笔，第6笔是（ ）
2、 课文内容填空：
一人单独走是什么字？（
二人结伴走是什么字？（
三人成一群是什么字？（
教学后记：“群”“黄”容易写成错别字。
2003年4月17日第九周星期四第二节。
第二课时。教学目的：
1、学会剩余5个生字，其中3个只识不写。
2、理解第二则短文的意思，知道团结起来力量大的道理。
3、 有感情地诵读短文。
教具准备：课件、生字卡片。
教学过程：一、 复习。
1、抽读生字卡片。
2、指名背诵第一则短文。
二、继续看图，学习生字词。
1、学生自学。
2、讨论交流，适当点拨。
3、根据学生回答点拨，并相机出示生字词，指导读准生字字音。
三、看图学习短文。
1、自由读短文。
要求：看清音节，读准字音。
2、检查儿歌朗读情况。
3、讨论交流：
这则儿歌你读懂了哪句？说一说。
4、有感情读背短文。
四、教学生字。
1、认识本节课所学的生字词。
2、用“单、丝、线、独”口头组词。
3、在书上描红“单、丝”。
4、在习字册上书写 “单、丝”。
五、诵读全文，检测效果。
1、 多种形式诵读课文。
2、 多听写本课生字词。
六、小结。七、教学后记：1.学会本课了本课生字，掌握了一个偏旁：羊（羊字旁）。
2． 初步了解会意字的特点，学生主动识字的兴趣较浓。
3．能够有感情朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。
4． 在小组学习中，学生能够合作**、大胆交流。
识字8（第一课时）
2003年4月22日第十周星期二第一节。
教学目的：1、学生学会本课4个生字以及由这些生字组成的词，认识1个偏旁忄。
2、让学生利用字族文识字的特点记忆字形，理解字义。
一年级下册语文教案练习五苏教版
设计时间上课时间课题教学方法。知识与技能。教学目标。过程与方法情感态度价值观教学重点教学难点。教学内容设计人。练习五自主学习法。第 5 单元第 课第 1 课时。实施人课型教学用具。综合课识字卡片。能按笔顺书写本单元所学汉字。重点指导难写和易错部件。感受按笔顺写字的重要性。熟练掌握汉字的笔顺。书写规范...
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苏教版一年级下册第五单元教案
第五单元教材分析。一 单元教材分析。本单元通过 结合进行识字识词。识字 5 培养学生细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。识字 6 认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。识字 7 了解会意字的特点，培养主动识字的兴趣。识。字 8 了解形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树...