教学内容练习5
教学目标。1、能按笔顺书写本单元所学汉字。2、进行有关形声字的字词训练。3、熟记成语与儿歌。
4、按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。5、口语交际训练，以养成良好的读书习惯。
目标是教学重点。目标是难点。生字卡片多**课件四课时目标达成。
教师活动。学生活动。
教学重点教学难点教具准备课时安排教学步骤。
一、审题。第一课时。
一、审题。1、指名借助拼音读题目。
二、指导。通过练习使学生进一步熟悉本单元生字的笔顺，纠正某些学生的错误习惯。
2、让学生说说题目有什么要求。（认清笔顺，按笔顺写字）二、指导。
1、出示所有生字。
指名认读，注意学生读音是否正确。
2、小朋友们能正确认识这些本单元的生字真不错，你们能把每个字都按照正确的笔顺书写吗？
1、指名借助拼音读题目。2、让学生说说题目有什么要求。
指名认读，注意学生读音是否正确。
请小朋友们把书打开，回忆一下请小朋友们把书打开，回忆一每个字的笔顺，遇到自己记得不下每个字的笔顺，遇到自己记熟的字，画上一个五角星，多练得不熟的字，画上一个五角星，多练习几次。习几次。
学生自己学习，解决学习中的困难。
3、请同座位的小朋友先检查一下画五角星的字是不是记牢了。以同桌为单位合作学习，教师巡视、监督。
4、教师随机抽查学生画星的字是否会了，并小结检查结果。5、师小结。三、巩固练习。
三、巩固。练习。
通过练习巩固笔顺。
通过学习了解形声字的特点，学习归类识字。
1、师：同学们用心去记这些字，学生在老师的抽查下写字。下面老师想考考大家是不是真正掌握了。
2、出示：数笔画填空。瓜：
第四笔是（）桃：第八笔是（）爷：第三笔是（）奶：
第：四笔是（）坐：第五笔是（）指名学生填空，集体订正。
3、出示：按笔顺写字。指名学生按笔顺写字，集体评议。
4、小游戏：对口令。游戏规则：生甲：斗怎么写？
学生做题。一、审题。
指名学生按笔顺写字，集体评议。
对口令。生乙：斗这样写：点，点，横，竖。（2）由学生任意抽字。
第二课时。教学内容：学用字词句。
一、审题。1、指名借助拼音读题目。3、师：这次字词句学习分三个部。
指名借助拼音读题目。
让学生说说题目要求。
2、让学生说说题目有什么要求。
分，借助拼音把每个部分的题目读一读。4、师：读了小题目以后，我们知。
道每部分学习都是围绕“丁“的他。
的伙伴们展开的。二、指导1、同学们你们先自己读一读题。
目。请同学们看老师手中的转盘，谁会读这个字？2、请同学们仔细观察，现在丁和学习关于“丁”的形声字。
谁交上了朋友？谁会读？
二、指导。3、依次转动字盘，分别让学生说。
三、拓展练习。
通过儿歌的学习形式提高学生的学习兴趣。
加强汉字的积累。
出丁和谁交上朋友？指名认读。
4、出示词语：丁丁、电灯、盯着、钉子、叮叮当，认读词语。5、师：这些词语是什么意思呢？
请小朋友们自己借助汉语拼音读。
读由这组字编的儿歌。学生自由读儿歌。
灯、盯、钉“。
检查学生朗读情况，要求读正学生自由读儿歌。确。
6、指导学生看书上插图，说说图指导学生看书上插图，说说图上有什么人，他们分别在干什么。上有什么人，他们分别在干什师：看懂了图画，小朋友们你们么。
再去读读儿歌，想想儿歌说的是什么意思，这些词语的意思又是什么。
指名回答。7、知道这些词语的意思，你就会觉得这些汉字很有趣。
讨论：“电灯“的”灯“为什么用火字旁？
盯着”的“盯”为什么用目字旁？
钉子”的“盯”为什么用金字旁？
指名学生回答。8、教师小结：丁在这些字里表示读音，它和不同的部首组合以后就表示不同的意思，像这样的有规律的汉字，我们把它称作形声字。
三、拓展练习。
1、师：在汉字中类似的形声字还有不少。
出示：包子水泡饱满跑步怀抱。
指名回答。一、教学第三题。
积累成语，掌握初步的学习方法。
肚皮披风疲劳山坡破坏少年沙子吵闹炒菜抄写。
小朋友你们先自己读一读，想想每个字的意思。
讨论：它们分别用哪个字作基础字，与不同的部首组合而成？
小朋友你们先自己读一读，想想每个字的意思。
讨论：它们分别用哪个字作基础字，与不同的部首组合而成？
2、提问：你能找到以“青。
2、提问：你能找到以“青“作基础字的形声字吗？
3、自己用这个方法再认识一“作基础字的形声字吗？组字，交流。3、自己用这个方法再认识。
第三课时。教学内容：1、读读背背。2、学写铅笔字。一、教学第三题1、审题。
1）指名借助拼音读题目。
一组字，交流。
2）让学生说说题目有什么要（1）指名借助拼音读题目。
2）让学生说说题目有什么求。
3）师：这次读读背背学习分要求。
两个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。
2、指导。1）学习成语歌。
看图：图上的小朋友在干什么？师：这个小朋友从小就学写毛笔字，你看他已经能写二年级才学的一些复杂的字了，他可是从练。
习写基本笔画开始的呀！（2）出示：循序渐进由浅入深借助拼音自由读，要求读正。
确。借助拼音自由读，要求读正确。
检查读正确情况。
检查读正确情况。
3）这两个成语是什么意思。
呢？请同学们想想。
学生说说自己的理解。
通过学习儿歌增强学生的语言积累，提高理解能力。
教师补充。学生说说自己的理解。教。
4）指导朗读，读出韵味。师补充。师：你怎么看出他很认真？师：这个小朋友他今天练习一个。
类型的字，明天再练习一个类型的字，还不忘记复习前几天写过。
的字。3、出示：日积月累温故知。
新。1）借助拼音自由读，要求。
读正确。借助拼音自由读，要求读（2）检查读正确情况。（3）这两个成语是什么意思正确。
日积月累温故知新呢？请同学们想想。
学生说说自己的理解，请同学们想想：这两个成语是。
教师补充。什么意思呢？
4）指导朗读，读出韵味。练习：学生练读，同桌练习背诵。
学生说说自己的理解，教（5）检查背诵情况。
师补充。1）看图，说说图上画了什（4）指导朗读，读出韵味。
学生练读，同桌练习背诵。
么。4、学习儿歌。
2）生借助拼音试着大声朗。
4、学习儿歌。读，要求读准字音。
指名朗读，教师范读。学生自由朗读，回答教师问题：“花儿”指什么？“风雨”指什么？
3）同学们遇到困难应该怎么做？应带着什么样的心情读呢？
4）师：同学们现在我们就好象小一个下雨的早晨，打着小伞去上学，谁来读一读？
5）练习朗读、背诵。（6）检查朗读、背诵。
二、教学第四。
题学习三框儿的字先外面后里面的书写规则。提高学生听话和说话的能力，培养。
一、审题良好的读书姿势。二、指导。
1、审题。1）指名借助拼音读题目。（2）让学生说说题目有什么要。
二、教学第四题。
求。2、指导。
规则从上到下，从左到右。
1）复习以前学过的书写。
指名借助拼音读题目。（2）让学生说说题目有什么要求。
复习以前学过的书写规则从上。
2）今天，我们学写“同、到下，从左到右。问、网”3个字，看看这些有三框儿的且框口朝下的字应按什么顺序书写。
3）出示：同3、练习。
1）练习描写“同”3个，仿影1个。
2）教师巡视指导。4、小结。
1）练习描写“同”3个，仿影1个。
1）表扬写得好的同学，指出问题。
其余两个字教学方法相同。
第四课时。一、审题口语交际。
1、指名借助拼音读题目。
2、让学生说说题目有什么要求。
2）进行纠正性练习。
二、指导看书的？
1、出示图一：图上的王洪是怎样。
1、指名借助拼音读题目。2、让学生说说题目有什么要求。
3、出示图三：图上的张海是怎样看书的？4、出示图四：图上的韩小是怎样看书的？
5、分成四人小组讨论：谁的姿势正确呢？汇报讨论结果。
分成四人小组讨论：谁的姿势。
三、拓展训练。
加深学生对正确读书姿势的重视。
三、拓展训练。
朋友如果你看到了这种情况，你会怎样劝说他呢？2、组织学生发言。
正确呢？1、请三人按图意表演，其余的小。
请三人按图意表演，其余的小。
3、小结：在生活之中我们要注意朋友如果你看到了这种情况，正确的读书姿势，保护好自己的你会怎样劝说他呢？眼睛。
读书姿势呢？组织学生发言。四、练笔：你想对这些有不良看书习惯的同学说什么呢？用一句话写下来。
2、组织学生发言。
4、讨论：生活中还有哪些不好的。
生活中还有哪些不好的读书姿势呢？组织学生发言。四、练笔：你想对这些有不良看书习惯的同学说什么呢？用一句话写下来。
教学流程图。
每节课的流程都是：读题，明白要求——指导——拓展练习。
板书设计：练习5
形声字：形旁+声旁教学反思：
1、能按笔顺书写本单元所学汉字，书写较美观。2、能够熟记成语与儿歌。
3、能够按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。书写美观。4、通过口语交际训练，使学生明白了良好的读书习惯。但较难付之于行动。
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