第五单元教学计划。
感知课文主要内容是重点；在读懂课文的过程中，激发起学生的创造欲望，智慧的火花则是第五组围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这一主题安排了识字，《四个太阳》《乌鸦喝水》《司马光》《称象》四篇课文，还包括一个语文园地。无论是识字五还是选文中的故事，都闪耀着智慧的光辉。
一、本单元教学目标
知识与能力：认识66个生字，会写30个生字。了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦，知道古时候有位沉着冷静、当机立断的司马光，认识善于思考、想出称象办法的曹冲。
过程与方法：能借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知课文内容，并且启发学生围绕专题，开动脑筋，学习收集有关资料，主动展示自己。
情感态度价值观：在读书感悟的过程中认识到任何问题都有解决之道，鼓励学生勇于尝试别人认为做不到的事情。
在以上教学目标中，借助汉语拼音难点。教学中应在时刻激发学生阅读和学习的兴趣下注意教学重点的突破。教学中，应注意少讲解，多读书感悟，对于《乌鸦喝水》《司马光》《称象》三篇传统课文，则力求赋予其新的意义。
二、教学重点
学习运用编写字谜和找反义词的方法，进行趣味识字。
进一步体会汉字的多义。p92，出示一组含“打”的词语，体会时，可以进行换词练习，也可以在此基础上继续进行扩展积累。
学习用“一边…一边…渐渐”写比较复杂的句子。
三、教学时间安排11--14课时。
识字五。教学目标：
1、认识“团、量”等12个生字。会写“谁、怕”等6个字。
2、朗读谜语，边读边想，能说出自已是怎样猜出来的。
3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点：识字、写字。
教学难点：“谁、最”的书写；能说出自已是怎样猜出谜语的，有收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学准备：生字卡片，小黑板，布置学生搜集谜语。
教学课时：两课时。
第一课时56﹚
教学目标：
1、认识“团、量、相、遇、及、怕、攻”7个字。会写“跟”字。
2、朗读谜语，边读边想，能说出自已是怎样猜出来的。
教学重点：读谜语，认识生字。
教学难点：能说出自已是怎样猜出谜语的，有收集谜语和编谜语的兴趣。
教学过程。一、谈话导入新课。
1、小朋友们都爱猜谜语，也爱读谜语，小朋友们还喜欢编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语，大家有兴趣吗？有信心吗？
2、先听教师说说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”听后说说，猜谜语有哪些窍门？
二、读谜，识字。
1、学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。
2、进一步朗读，想一想是怎样猜出来的。必要时教师可示范。接着，指导学生读完一句想想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自已是怎样猜出谜语的。
最后再读读谜语，欣赏谜面优美的语言。
3、表演读：请小朋友上台表演，先分说，再齐说。分说前两句之后，三人齐说“团结起来力量大，人多谁也不离群”，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。
4、教师在黑板上写下“团结、力量、谁。”认记他们，并给“量”编个字谜：元旦到，家里真热闹；日下一横长，里字下边藏。
5、读第二首谜语，读一句说说自已知道了什么，想一想：什么是绿色的，什么是红色的？什么时候起“凉风”呢？
教师引读：读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还怎么说？想想什么喜欢及时雨，什么最怕水来攻。
连起来想想，谜底会是什么字？当学生猜出来时，老师出示“秋”字。
6、组织学生回想一下，你们是怎么猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间互相交流。
7、检查学生对生字的认读情况。
8、尝试背诵谜语。
三、指导写字。
出示生字：“跟”字，让学生观察，说说这个字需要注意什么？让学生练写，同桌两个互相纠正。
四、实践活动。
1、读学习伙伴的话。说说自已打算从哪收集谜语。
2、自编谜语：教师可提供示范。“一只狗，打个哈欠摔跟头，又张口，眼流泪，主人心痛抱着走”小朋友们猜一猜是个什么字？
3、向学生介绍编谜语的方法：抓住“哭”字特点，由三个部分组成，上面有两个口，下面的“犬”是狗的意思，编成顺口溜，好玩、好记，还能让我们开动脑筋。
4、希望小朋友们像书上的两位小朋友们一样，在课外积极收集谜语，或自编谜语，看谁编得多。
第二课时57﹚
教学目标：
1、朗读第三首谜语，边读边想自已是怎么猜出来的。
2、认识5个生字，学写5个生字。
3、交流所收集的谜语，并展示。
教学重点：识字、写字。
教学过程。一、导入。
1、复习生字，出示生字比赛读，看谁读得又快又准。
2、今天我们继续进行：猜、读、编谜语的活动。
二、学习新内容。
1、教师读第三则谜语，学生猜。
2、复习汉字：“请、清、睛、精、晴”，让学生发现这几个字的异同。
3、让生表演：生表演互用礼貌用语的情景，让大家观察，发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点。然后师生创设情境，教师当妈妈，学生扮生病的孩子，“妈妈”问寒问暖，“孩子”深情地望着妈妈。
提示学生：看了表演，用谜语里的话怎么说？读读谜语里的句子。
4、再读谜语，说说体会到了什么。
5、猜谜底，并说说自已是怎能么猜出来的。有兴趣的同学可以背一背谜面。
6、出示谜语中的生字“互相、尊重、令人、纯净”组织学生自已记忆生字。
三、指导写字。
1、出示生字“怕、谁、凉、量、最”五个生字，让学生观察，这五个字写时需注意什么？
2、指名学生说，结合学生的说强调：左右结构的字写时要左窄右宽，“量、最”两个字写时注意：中间的一横要长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，所有横都朝右上方适当倾斜。
3、巡视指导学生描红、临写。
四、实践活动：
全班进行猜谜大赛，展示和交流自已从不同地方收集的谜语，及自已编的谜语。
板书设计。识字5
一个人，两个人，一个在前两个跟。
团结起来力量大，人多谁也不离群。 谜底： 众。
课后反思：
学生已初步具备认读生字的能力，把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。我是按照这样的程序让学生自学生字词：让学生借助拼音，结合观察字形，初步认读生字。
然后让学生连词认读，展开想象，还可以结合看情境图，联系生活经验，初步了解字义。由于一年级学生辨认字形不够精细，有些字比较难学，我有针对性地予以指导。如“凉”是后鼻音，“凉”和“量”声调的差别，“情”和“晴”字形和语义的区别等，鼓励学生采用多种方法记忆字形，取得较好的效果。
18四个太阳。
教学目标：
1.认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想像之美。
4.培养学生善于思考、善于表达的能力，提高学生审美情趣。
教学重点：认字、写字和朗读课文。
教学难点：“园、因”的书写及“熟”的字形。
教学准备：1．搜集一些描绘四季景色的**或**。
2. 彩笔等绘画材料。
教学课时：两课时。
第一课时58﹚
教学目标：1、认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。
2、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
教学重点：读文、识字、写字。
教学过程。一、猜谜激趣，导入新课。
1、小朋友，今天老师想请你们猜个谜语：一个球，热烘烘。落在西，出在东。
2、指名学生猜，师板画太阳，说说你对太阳的了解。
3、板书课题，读题质疑。
读了课题，你有什么问题要问？
1）小朋友为什么要画四个太阳？
2）画了四个什么样的太阳？
二、初读感知，学习生字。
1、学生带着问题自读课文，借助拼音，读准字音。
2、小组合作，学习生字。
3、检查字词的学习情况。
1）这些生字宝宝中，哪些是你的老朋友？
2）哪些字的读音较难读，你来提醒大家？
3）各种形式认读生字。
4）你记住了哪个字，是怎么记的？
三、自读课文，整体感知。
1、自读课文，思考：小画家分别为四季画了四个什么样的太阳？
2、汇报交流：依次在黑板上对应贴出四个色彩不同的太阳。
3、哪个太阳是你最喜欢的呢？喜欢哪个太阳，就练读哪个自然段，注意抓住重点词句，读出你的喜欢。
四、引导观察，练习写字。
1、观察说发现，出示生字卡片，引导观察，看谁的发现多。
2、教师范写，学生书空。
3、描红仿写。先描后仿，注意书写姿势。
4、展示讲评，订正。
五、布置作业。
1、朗读课文，认读生字。
2、抄写生词。
第二课时 ﹙59﹚
教学目标：1.朗读课文，感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿，体会作者想像之美。
2.培养学生善于思考、善于表达的能力，提高学生审美情趣。
3．背诵课文。
教学重点：朗读课文，感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。
教学过程：一、复习旧知。
1、出示生字卡片，指名学生认读，组词。
2、齐读课文，说说课文讲了什么？
二、动态生成，朗读感悟。
一）感悟秋天的太阳。
1、你最喜欢哪个季节的太阳？喜欢，你就美美地读吧！读出你的喜欢。
2、听他读着读着，你的眼前出现了什么画面？
3、出示：秋天，果园里水果成熟**，教师描述。
4、面对这么多又香又甜的水果，想吃吗？瞧，谁来了？来干吗呀？
5、同桌合作表演落叶邀请小伙伴尝水果。
6、指导朗读。
二）感悟春天。
1、你最喜欢哪个季节的太阳？为什么？
2、你觉得春天怎样？你能用学过的词语，古诗或歌曲来赞美春天吗？
3、生汇报交流。
4、春天真美呀！你能通过读让人觉得春天是个多彩的季节吗？（各种形式指导朗读）
三）感悟夏天的太阳。
1、现在是什么季节？你从**知道？
2、你为什么喜欢夏天的太阳？
3、那你能通过读把清凉带给大家吗？（指导朗读）
四）感悟冬天的太阳。
1、红红的太阳，谁喜欢？为什么？
2、联系生活，谈谈冬天冷的样子，理解“冻僵”一词意思。
3、红红的太阳给人们带来温暖，并相机指导朗读。
三、升华情感，表达心愿。
一年级语文下册第五单元教案
课题 或教学内容5.动物儿歌。备课人 谭庆宇。教学目标 1 通过猜谜语 编字歌 讲故事 小老师 游戏等多种方法让学生认识和记忆形声字。2 启发学生自主发现，汇报汉字学习的收获，使学生在第一学段初步品尝合作学习的乐趣，发现汉字中蕴含的无限魅力。教学重点 通过猜谜语 编字歌 讲故事 小老师 游戏等多种方...
一年级语文下册第五单元教案
第五组 动脑筋想办法。单元目标 1 了解课文内容，使学生认识到任何问题都有办法解决，激发学生创造的激情。2 认识并掌握本单元生字，会写生字。3 掌握发现识字规律，倡导学生自主识字的能力。4 通过学习，培养学生合作学习的能力。课时安排 13课时。识字5教学目标 1 认识 团 量 等12个生字，会写 谁...
一年级下册第五单元教案
课题29手捧空花盆的孩子。第一课时。1 正确认读14个生字，会写 分 要 等6个字。2 能正确 流利地朗读课文，初步感知故事的内容。目标3 通过阅读感知诚实是一种美德，愿意做一个诚实的。孩子。修改。重点能正确 流利地朗读课文。认读14个生字，能读准音，认清形。难点能正确 流利地朗读课文，初步感知故事...