一、单元整体概述。
本组教材安排了三篇童话，《我应该感到自豪才对》，《水上飞机》和《跟踪台风的卫星》，以引入入胜的故事分别介绍了关于骆驼、水上飞机、气象卫星知识。三篇童话最大的语言特色是精彩的对话描写，通过形式多样的“人物”对话，借用拟人化手法展开故事，较好地进行了科普知识介绍，因此，本单元学习主题定位为“走进童话世界，感悟对话魅力”，“对话的学习与运用”作为本单元训练的重点，并将“对话的学习与运用”这条线贯穿于整个单元的教学，采用“抓提示语，品悟对话，学写对话，运用对话复述故事、续编故事、创编故事”的教学策略，引导学生学习对话描写的基本形式，品味对话的美，力求凸现“香甜的童话味”，“芬芳的语文味”，“清新的科学味”。
二、单元教学目标。
1.正确认读、理解本单元29个生字、新词，并能正确、规范书写；能结合具体语言环境辨析多音字“散”、“难”的正确读法，能用“自豪”、“究竟”、“渐渐”、“谈笑风生”造句。
2.正确、流利地朗读课文，把握童话的主要内容；抓住对话部分，借助提示语体会角色心理变化，有感情朗读对话，了解骆驼、水上飞机和气象卫星相关科学知识。
3分角色朗读课文，学习对话描写的4种基本形式，学会正确使用冒号、引号，省略号等标点符号，复述故事，运用对话续编故事。
4.培养阅读兴趣，拓展阅读童话故事，运用本单元所学习的对话形式，创编童话故事。
三、学情分析。
经过四个单元的训练，三年级学生已具备了初步自主学习的能力，他们能够依据预习单自主预习，学生已具有初步的朗读能力和感知课文的能力，但对于写对话和打比方等修辞手法以及总分的构段方式刚开始接触，还需要加强指导，并加以训练，以便尽快形成读写能力。本单元的科学知识，对于他们来说，一般只是对事物表面进行感知，而对作者介绍科学的实质，学生很难透过语言文字了解文字背后的秘密。在教学过程中，根据学生实际我们确立了在“爱科学、学科学”的过程中，引导学生“品悟用”这一训练重点，在科学“童话”中，注重引导学生体会“人物”的对话、动作，采取分角色朗读、表演读、想象写等方式，凸现出童话的学习情境，感受童话的语言美、思想美、意境美。
依托教材提供的童话故事，引领学生进行“对话的学习与运用”，培养学生的语文能力，提升学生的语文素养。学会拟人的写作手法续写童话故事《第二次相遇》，以“水上飞机”的身份写一段自我介绍。真正达成单元目标“学——练——用”的有效统一。
四、单元教学整体设计。
第一课时自主预习合作**。
一、教学目标。
1.正确熟练地认读本单元的29个生字和二类字，能结合具体语言环境辨析多音字“散”、“难”的正确读法；能正确规范地书写生字。能借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
2.关注标点，学会断句，扫除读文障碍正确、流利、有感情地朗读课文，。学会用不同符号做标记。真正做到“不动笔墨不读书”。尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑。
3.自主阅读，合作**，培养学生感受语言的能力和合作**的精神。养成课内课外自主预习的好习惯。
4.学会和同伴交流学习收获，并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习。
二、教学重难点。
重点：学会用不同符号做标记。真正做到“不动笔墨不读书”。尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑。
难点：抓住关键词、重点句等不同形式，整体感知课文地主要内容，提升学生整体把握课文的能力。
三、前置学习活动。
1.提前一天布置学生自主朗读课文，正确认读生字新词，联系上下文、借助工具书了解生僻词语的意思，做到正确、流利、有感情地朗读课文。
2.准确把握课文主要内容，提出**问题，搜集相关资料。
四、教学课时 1课时。
五、教学过程。
一)谈话导入，激发预习热情。
1.同学们，我们学习新知识之前，都要做好课前预习的准备，预习对我们的学习起到事半功倍的效果。“凡事预则立，不预则废” ，这就是讲述了预习的重要性。
（板书：预习）。经过前几个单元的预习，我们都预习哪些内容？
你积累了哪些预习的好方法？小组内交流讨论，指生说。
2.同学们，我们今天这节课继续运用同学们应该具备的独立学习预习第五单元。（板书课题：自主预习课）
二）课件展示，明确学习任务。
1.今天这节课，我们来预习三年级下册第五单元，看看需要完成哪些预习任务呢？出示课件展示预习任务：
课件展示：1）正确熟练地认读本单元的29个生字和二类字，能结合具体语言环境辨析多音字“散”、“难”的正确读法；能正确规范地书写生字。能借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
2）能借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
3）正确、流利、有感情地朗读课文，尝试读出自己的感受；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，学习使用等做记号的方法来预习课文。
4）学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习。
2.指生读，边听边想，有哪些新的预习内容？指生说。,
3.师生交流。
学习语文要讲究方法，通过上一单元的学习，我们已经知道了读书时候要学会做标记，把自己的感悟用特定的符号标注出来，做到“不动笔墨不读书”。 在对本单元的预习中，大家在读书时要有自己独特的感受，看一看通过读书，你了解到了什么，还有什么问题不明白，大胆地提出来。
三）循序渐进，推进预习活动。
1．初读课文，解决字词障碍。
1）请同学们轻声朗读课文，把不认识的字用“．”标注出来，看一看你能用什么方法来解决它们？指名说一说自己识记生字的方法。
预设：可以查一查课后的生字表，弄清哪些是一类字，哪些是二类字。然后再交流识记生字的经验。而且要记住，一类字必须会写，交流写字的方法，老师可适当指导。
可以查字典词典等工具书---会查字典，并且结合具体的语境，让学生学会选择恰当的解释。
可以在交流的时候请教同学，从而体会到合作学习的好处，“取人之长，补己之短”。
2）请同学们自由轻声读课文，并运用查课后生字表、查字典或同学请教的方法解决读书障碍，争取把课文读通读顺读正确。生自由练读，师巡视指导。
3）对照预习单的内容，同位互查互纠。学生自主学习后，同位相互交流，填补不足。生自由练读，师巡视指导。
2.标注、练读生字新词。
1）对照课后的生字表，在文中用“横线”标出生字新词，多读几遍，达到熟练认读每一个生字新词。生自由读读准字音，标出生字新词。师巡视指导。（板书：“ 生字新词）
2）这些生字新词能不能熟练准确地读下来呢？小组四个同学为一组相互读一读听一听，读不正确的同学要多给几次练读的机会。小组合作互读。师巡视指导。
3)过关检测。
“认读词语”关。
认读生字。本单元共有28个一类字和11个二类字，你能正确地认读吗？读一读，并和小组同学相互检测。
趟够铺鸥喂佩货厉吼疯泄怒牢。
疙瘩溅避嘲懒慌暴隔散难。
教师抽查字词认读情况。注意多音字（散难）
出示课件重点难读词语，指名学生读，师相机指导。
养料自豪疼爱多亏究竟救援迅速输送遥远监视跟踪。
气象卫星谈笑风生暴跳如雷铺天盖地
“书写生字”关。
词语大家读得很好，那么生字都会写了吗？
出示课件重点难写生字，指名学生上黑板写，师相机指导。
镜陷喂援佩监怒泄迅。
指名读，正音——齐读。
你有什么好办法记住这些生字？哪些字需要特别提醒？
引导学生用加一加、减一减、换一换、形旁表义等方法识记字形。指导学生说出生字的易错点，争取把字写正确。（师在黑板上的田字格中进行范写指导。）
指导书写。怎样才能把这些字写正确，写美观呢？你有什么建议？
引导学生掌握字的书写规律：有的左窄右宽，有的左右均等；上下结构的字两部分要写紧凑；半包围结构的字要有有藏有露。学生练习写字，把自己认为没有写美观的生字再写一个。
3.再读课文，标注精彩语句，学习用“ ”的记号预习课文。
1）第五单元三篇课文，看看你最喜欢哪篇课文？喜欢课文的那句话？为什么？
把想法和小组内的同学说一说。小组交流讨论，师巡视指导。（喜欢相同课文的同学临时组成小组，一起采用自己喜欢的方式读课文。
**车读，比赛读，大声读，小声读都可以。 喜欢课文中其中一段的同学组成一组，互相读自己最喜欢的一段。可以自己读，把自己喜欢的课文或句子多读几遍。）
小学语文三年级下册拼音组词练习 第五单元答案
第五单元练。一 看拼音写词语。zh h xi o xi sh z qu r n sh f u nj n f n zh n r n b zh 祝贺 消息 十足 确认 是否 安静 反正 忍不住 x ch w n w i zu y u p n ch n f ji j n tu m y n ch x n x...
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一 读拼音，写汉字。zh h xi n sh uch n f q n r uqu nt ushu u n x ch w n w ish nq sh z 二 组词。须 工 烧 庙 需 功 浇 届 三 写出下列词语的反义词。喜欢 弯曲 四 选择正确的读音填空。s ns n云散 了散 文m nm n闷 热...
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