第五单元教材分析。
一、教学内容。
1、异分母分数加减法。
2、分数加减混合运算。
3、整数加法的运算律推广到分数加法。
二、教材编写特点和教学建议。
1．结合学生经验中非常熟悉的素材，学习分数加减法为使学生理解“分数单位相同才能相加减”的算理，教材以学生的日常生活为背景，引导学生在身临其境的情况下学习分数加减法计算。
2．淡化分数加减法意义的教学。根据《标准》“结合具体情境，体会四则运算的意义”的要求，教材淡化了分数加减法意义的教学，利用类推说出分数加减的含义。
3．引导学生在**中概括分数加减法的计算方法。教材引导学生在自主**中，逐步地总结出分数计算的一般方法。
三、教学目标：
1、使学生经历探索异分母分数加、减法计算方法的过程，能正确计算异分母分数的加、减法。
2、使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加、减法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受“转化”思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。
3、使学生在学习活动中，进一步感受数学学习的挑战性，体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。
四、教学重点：
掌握正确、灵活地计算异分母分数的加、减的方法，学会估算异分母分数的加、减法。
五、教学难点 ：
能正确计算异分母分数的加、减法。
六、教学具准备及开发利用的资源：
课前准备有：多**课件，提供长方形纸片，直观表示出长方形纸的和。
七、课时安排：
1、异分母分数加减法2课时。
2、分数加减混合运算1课时。
3、整数加法的运算律推广到分数加法 1课时。
合计4课时。
八、单元教学构思：
1．引导自主探索和交流。学生在三年级（上册）已经学习了同分母分数加减计算，借助直观图初步感受了相同分数单位才能相加减。这是学生自主探索异分母分数加减法的已有知识经验。
2．重视口算和估算。对于简单的分数加减法，应能正确进行口算。教材在练习十五中安排了口算的练习，教学时，应注意加强练习。
3．经历观察、操作、欣赏与设计的活动。
陈袁滩小学高效课堂数学单元备课教学设计。
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