一、班级基本情况。
本班学生共49名，从上学期的平时表现和多次检测的情况看，部分数学生不太喜欢数学，因为数学相对语文和英语比较难考高分，题目也难做，且本班学生主要问题在于计算能力普遍较弱，审题和做题粗心导致丢分等因素；本班部分同学学习基础、学习能力、学习方法和学习习惯较差（如周思汗、贾子卿、谢明勋、曹志成、李业奇、刘梦璐、汪子萱等），他们不愿主动参与学习思考，作业拖拉甚至抄袭等；本班还有少数思维活跃，对数学明显偏科的同学（如刘胡阳、孟昊文、王子涵、桂思雨、陈曦娴等），这些同学爱思考，敢于挑战男题目，常常也会有一些独特的结题思路呈现；本班还有一部分学习有能力，但成绩总处于中等的学生，他们的学习成绩总是不稳定（如吴东岳、冯鑫坤、何佳琦、吕若凡、孙卓、任雪豪、魏思雨、夏旻、严皓文、徐健东、王健、裴文杰、周涵琦、洪思雨、叶宇涵、陈华铭、赵鹏亮、甘奕萱、杜清源），针对这些情况，本学期在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，同时做好中等生提优，全面提高本班的整体教学成绩，力求使他们能在自信、快乐中学习。
二、教学要求。
1．知识与技能方面。
1）使学生经历将实际问题抽象成式与方程的过程，会解一些简易方程，会列方程解答相关实际问题，初步体会方程的意义和思想；经历倍数和因数、奇数和偶数、质数和合数的认识过程，学会求两个数的最大公因数和最小公倍数，加深对自然数的特征和相互关系的理解；经历探索和理解分数意义、性质以及加、减法计算方法的过程，体会数概念的进一步扩展，丰富对运算意义的理解，形成必要的计算技能。
2）通过观察、操作、思考、交流等活动，认识圆的特征，探索并掌握远的周长和面积公式，进一步积累图形与几何的学习经验，获得相关的基础知识和基本技能。
3）联系统计活动过程认识折线统计图，初步掌握用折线统计图描述数据的方法和特点，能按要求完成相关的折线统计图，能对折线统计图表示的数据及其变化情况进行简单的分析。
2．数学思考方面。
1）在认识等式和方程，探索等式的性质，解方程，以及列方程解决实际问题的过程中，发展抽象思维，培养符号意识，感受方程思想的意义和价值。
2）在认识因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数、公因数和公倍数等活动过程中，进一步感知自然数的基本特征，加深对自然数相互关系的理解，增强数感。
3）在找一个数的因数和倍数、求两个数的最大公因数和最小公倍数等活动过程中，进一步体会有序思考的意义和价值，培养思维的条理性和严密性。
4）在认识分数的意义、探索分数与除法的关系以及分数加、减法计算方法的过程中，主动进行观察和操作、比较和分析、抽象和概括，学会合乎逻辑地表达自己的思考过程，培养初步的演绎推理能力。
5）在探索和3的倍数的特征、分数的基本性质以及和与积的奇偶性规律等活动中，经历由具体到抽象、有特殊到一般的思考过程，发展初步的合情推理能力。
6）在认识圆的特征、探索圆的周长和面积公式的过程中，进一步丰富对现实空间和平面图形的认识，感受不同平面图形的相互关联，发展空间观念。
7）在收集和整理数据，用折线统计图描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步发展数据分析观念。
3．问题解决方面。
1）联系分数的意义，方程的特点，最大公因数和最小公倍数的求法，分数加、减法的计算，以及圆的周长和面积等数学知识和方法，尝试从数量的多少及其关系，物体的形状及其变化等角度，提出和发现问题，分析并解决问题，进一步增强数学应用意识，锻炼时实践能力。
2）在列方程解决相关实际问题的过程中，初步掌握列方程解决问题的基本思路和方法，体会其价值和特点。
3）在基于数据作出判断和简单**，以及应用转化策略解决相关实际问题等活动中，进一步体会数学知识和方法的内在关联，增强从不同角度、用不同方法解决问题的意识，培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。
4）在分析数量间的相互关系，推导圆的周长和面积公式，探索最大公因数和最小公倍数的求法，归纳分数基本性质等活动中，经历与他人合作交流的过程，学会在交流中不断完善自身的思考，进一步增强合作交流的意识。
5）在探索计算方法、检查计算结果、发现数学规律，以及应用所学知识解决实际问题的过程中，有条理地表达思考的大致过程和结果，学会在表达前整理、在倾听后总结，进一步增强主动评价和反思的意识。
4．情感态度方面。
1）在认识方程、圆、因数和倍数、分数，探索方程的解法，圆的周长和面积公式，最大公因数和最小公倍数的求法，分数加、减法的计算方法，以及基于数据获得不同结论、应用所学知识解决问题的过程中，感受数学学习的多样性和趣味性，增强增强参与数学活动的主动性和积极性，进一步提高对数学学习的兴趣。
2）在探索和3的倍数的特征，分数的基本性质，和与积的奇偶性规律，列方程解决实际问题，用转化的策略解决问题，求组合图形的面积等活动中，经历克服困难、发现规律、获得结论的过程，感受自己在数学知识和方法等方面的收获和进步，体验成功的乐趣，进一步增强学好数学的信心。
3）在找一个数的因数和倍数，确定两个数的最大公因数和最小公倍数，用分数描述现实生活中的数量及其关系，用方程表示数量间的相等关系等活动中，体会数学思考的条理性和严谨性，感受数学方法的多样性和灵活性，初步了解数学的特点和价值，不断增强学数学、用数学的自觉性。
4）通过阅读“你知道吗”中的内容，参与实际调查，探索球的**高度与下落高度关系等活动，进一步了解相关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，逐步养成乐于动手、勤于思考的习惯以及认真严谨、实事求是的品质。
三、教学措施。
针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施：
1．创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。
2．注重学生知识形成和**过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。
3．课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。
4．坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。
5．精讲多练，熟能生巧。
6．切实做好“培优补偿”教育工作，特别关注后进生和优秀生，注意培养学生的自信心使每位学生在原有基础上都有进步。
7．注意和学生家长联系，将学校教育和家庭教育结合起来。
四、帮教措施（含学困生名单和帮教措施）
学困生名单】
周思汗、贾子卿、谢明勋、曹志成、李业奇、刘梦璐、汪子萱。
帮教措施】1．组织开展“一帮一”活动，若让中等生去辅导学困生，则双方都会有较大的受益；
2．抽空有计划地对个别学困生的作业进行面批面改，了解其出错的原因，给与及时的辅导；
3．注意整理、分析学困生的考卷和作业情况，以此作为调整教学策略的依据；
4．在课堂上多给学困生发言与练习的机会，激发兴趣，提高能力。
五、教学内容及教学进度（新课63课时+复习5课时=68课时）
新苏教版五年级数学下册教学计划
2 重新整合折线统计图的认识和应用。在修订前的实验教材中，单式折线统计图安排在四年级下册，复式折线统计图安排在五年级下册。教材修订后，把单式折线图与复式折线图整合后集中安排在本册进行教学。这样做的目的，1是为了便于学生从整体上把握用折线统计图描述数据的方法和特点 2是为了引导学生初步学会基于数据进行...
新苏教版五年级数学下册教学计划
3 联系统计活动过程认识折线统计图，初步掌握用折线统计图描述数据的方法和特点，能按要求完成相关的折线统计图，能对折线统计图表示的数据及其变化情况进行简单的分析。2 数学思考方面。1 在认识等式和方程，探索等式的性质，解方程，以及列方程解决实际问题的过程中，发展抽象思维，培养符号意识，感受方程思想的意...
五年级数学下册教学计划新
2016 2017年度第二学期五年级下册数学教学计划。1 学生基本情况分析。本班现有学生57人，其中男生28人，女生29人，他们年龄大多在12 13周岁，大部分学生学习积极性不高，基础差。在经过一个学期的数学学习后，学生有了很大的进步。大部分学生的上进心 进取性增强了，上课认真听讲，积极思考 发言，...