目录。2015～2016学年度第二学期五年级数学教学工作计划1
一简易方程。
单元计划71.等式与方程8
2.列方程解决实际问题（115
3.列方程解决实际问题（221
4.整理与练习27
5.单元测评30
二折线统计图。
单元计划31
折线统计图33蒜叶的生长38
三因数和倍数。
单元计划40
1.因数和倍数和3的倍数的特征41
2.质数、合数，分解质因数49
3.公因数和公倍数53
整理与练习60
和与积的奇偶性65
单元测评67
四分数的意义和性质。
单元计划68
1.分数的意义69
2.真分数、假分数和带分数76
3.分数的基本性质，约分82
4.通分，分数的大小比较86
整理与练习90
球的**高度94
单元测评95
五分数加法和减法。
单元计划96
分数加法和减法97
六圆。单元计划104
1.圆的认识106
2.圆的周长113
3.圆的面积117
整理与练习122
七解决问题的策略。
单元计划126
解决问题的策略127
八整理与复习。
单元计划134
整理与复习136
苏教版五年级数学（下册）教学计划。
一、班级学生现状分析
二、本册教材分析。
本册教材共编排了八个单元。数与代数领域的内容是本册教材的主要内容，共安排4个单元，分成三个部分。第一部分是简易方程。
在初步理解常见的数量关系、初步学会用字母表示数的基础上，教学方程的知识，包括方程的含义，解简易方程和列方程解决相关的实际问题。第二部分是倍数和因数。一方面是为了帮助学生从新的角度进一步了解整数的特点，通过抽象思维的水平；另一方面也是为探索分数的意义和性质，以及分数加减法的计算方法提供支持。
这个单元教材还安排把一个合数分解质因数的内容，主要是为了帮助学生进一步拓宽知识视野，加深对质数、合数及其相互关系的理解。第三部分是分数的意义及其运算的教学。主要学习分数的意义和性质、分数的加法和减法。
这样有利于学生从整体上理解和把握学习内容。空间与图形领域本册教科书教学圆的认识以及圆的周长和圆的面积的计算。圆是小学数学中最后教学的一种平面图形。
对平面上常见的直线图形的认识经验将有助于学生对曲线图形的认识，这也是学生对平面图形认知结构的一次重要拓展。统计与概率领域安排一个单元，是“折线统计图”。教学复式折线统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的认识，逐步培养学生根据需要，有效地表示数据的能力。
实践与综合应用领域的内容在本册教材中共安排三次。“蒜叶的生长”，主要让学生通过简单的种植实验，体会相关统计方法对于发现和提出问题、分析和解决问题的意义，进一步培养数学应用意识和动手实践能力。“和与积的奇偶性(探索规律)”，这是一次探索计算规律的活动，是在学生已经认识奇数、偶数、质数、合数等概念，并在已经积累较多探索数的特征的活动经验的基础上安排的。
“球的**高度”结合分数的学习，让学生通过实验记录数据，研究球的**高度。这些实践与综合应用有助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系，加深学生对所学知识的理解，培养综合运用知识解决问题的能力，获得积极的情感体验。
三、本学期教学目标。
1、知识与技能。
1）让学生经历将实际问题抽象成式与方程的过程，会解一些简易方程，初步体会方程的意义和思想。
2）经历因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数的认识过程，学会求两个数的最大公因数和最小公倍数，加深对自然数的特征和相互关系的理解。
3）让学生经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，进一步体会数概念的扩展，理解运算的意义，形成必要的计算技能。
4）经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂常见的复式折线统计图，并能进行简单的分析和交流。
5）通过观察、操作、思考、交流等活动，认识圆的特征，探索并掌握圆的周长和面积公式，进一步积累图形与几何的学习经验，获得相关的基础知识和基本技能。
6）联系统计活动过程认识折线统计图，初步掌握用折线统计图描述数据的方法和特点，能按要求完成相关的折线统计图，能对折线统计图表示的数据及其变化情况进行简单的分析。
2、数学思考。
1）在认识等式、方程，探索等式的性质、解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步发展抽象思维，增强符号感。
2）在认识因数和倍数、奇数和偶数、质数与合数、公因数和公倍数等活动过程中，以及进一步感知自然数的基本特征，加深对自然数相互关系的理解，增强数感。
3）在认识分数的意义，探索分数的基本性质和加、减计算方法的过程中，能够主动进行观察和操作、比较和分析、抽象和概括、猜想和验证等活动，进一步发展合情推理与初步的演绎推理能力。
4）在学习认识圆的特征以及探索圆的周长、面积公式的过程中，进一步丰富对现实空间和平面图形的认识，感受平面图形间的相互关系，发展空间观念。
5）在探索和3的倍数特征、分数的基本性质以及和与积的奇偶性规律等活动中，经历由具体到抽象、由特殊到一般的思考过程，发展初步的合情推理能力。
6）在收集和整理数据，用折线统计图描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步发展数据分析观念。
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