回眸感动。
人教版小学语文五年级下册第四单元教学设计。
单元教材解读】
在新课改过程中，我们以主题型语文教材的主题单元为依托，在整合教科书选文内容、活动内容、练习内容与语文主题丛书等丰富的课外课程资源的基础上，进行全盘考虑单元整体备课、教学，积极尝试“主题引领，模块推进”单元教学模式，即预习达标、精读引领、自读提高、拓展阅读和积累练习五个模块的课型及实施策略的有效整合，取得了良好的教学效果。
人教版五年级下册第四单元教材以“他们让我感动”为主题编排了二篇精讲课文——《再见了，亲人》、《桥》，两篇略读课文——《金色的鱼钩》、《梦想的力量》及口语交际·习作和回顾·拓展。这四篇课文有散文、有**，内容生动、人物鲜明，表达了作者丰富美好的情感；课文在表达方法上各具特色。比如，《再见了，亲人》将抒情叙事相互交织，感情真挚强烈；《金色的鱼钩》先倒叙，再按照事情发展的顺序写清楚了鱼钩的来历，并通过具体的事例，赞美了老班长的高尚品质，抒发了作者对革命前辈的怀念之情；《桥》在环境的描写上、语言的使用上（精练、干脆）以及文章的结尾都极具特色，这其中蕴含着作者丰富、强烈的感情。
教学设计思路】
五年级学生已具备了较强的独立识字能力，具备在读中体味、感悟文章所表达的思想感情的方法，搜集、筛选信息的能力。基于以上对整组教学内容和学情的分析，我将本单元教学内容整合为单元预习达标2课时；《桥》精读引领学习为1课时；将《再见了，亲人》与《金色的鱼钩》《梦想的力量》整合为1课时，主题丛书《回眸感动》阅读2课时，积累练习即拓展·回顾中的“交流平台”、“日积月累”、口语交际课与习作、综合性学习整合为2课时，共8课时。所有整合内容都紧紧围绕“永远的童年”来进行。
根据高年级学生的年龄特点和知识水平，授课时，我们本着“理解与运用并重”的原则，着重引导学生“体悟思想情感、领悟学习方法、积累运用语言”，围绕这三个方面，上好预习达标课、精读引领课、自读提高课、拓展阅读课、积累练习课。预习达标模块根据本单元阅读内容与要求设计预习卡，学生进行自主预习，然后进行课内达标；精读引领模块“以例悟法”，领悟概括内容的方法和作批注体会思想的方法；自读提高模块“依法自学”，在运用、巩固方法的同时，仿写句子，再把仿写的句子放到课文中，使学生进一步体味作者具有特色的表达方法；拓展阅读模块重在课内外融合，体现大量阅读，使学生实现从量的积累到质的飞跃；积累练习模块主要以课本的习作与口语交际内容为主，辅以单元的日积月累练习与语文实践活动的展示等。五种课型有机组合，课堂教学快乐高效。
单元教学目标】
1.会认本单元的32个生字，会写本单元的26个生字，并理解由生字组成的新词。
2. 引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚；
3．是要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法。
4.丰富语言积累，交流和描绘感人的故事。
单元教学流程】
第一模块：主题单元预习达标(2课时)
预习内容。本单元的四篇课文《再见了，亲人》《金色的鱼钩》《桥》《梦想的力量》
教学流程。一、以第四单元导语导入本单元学习。
无论是在战争时期，还是在和平年代，都有许多令我们感动的人。尽管他们中的有些人，连姓名都不为人所知，他们的形象却清晰地留在人们的记忆中。今天，让我们走进第四单元，去了解那可歌可泣的事，体会那令人震撼的情！
二、自主预习环节。
教师根据本单元内容与要求设计预习卡，学生进行自主预习。如果学生已经养成良好的预习习惯，可把预习前置，放在课前，课堂上直接进入达标评价环节。
单元预习达标卡。
三、预习达标环节。
1.小组预习达标检查：四人小组内，小组长根据预习卡采用多种形式逐一对字词和课文朗读过关检查并做好记录和评价。课文内容的概括放在课文学习中进行，此环节只作交流不做评价。
2.充分发挥小组合作的作用，使组内每个学生都能做到正确认读生字词、流利读课文。
3.小组长汇报小组过关情况和学习中遇到的问题。
四、教师抽查预习情况。
教师抽查每个小组的学习情况，根据抽查情况作出评价。重点指导预习中的字词、朗读的问题。梳理全班学生学习中的问题，为下一步学习做好准备。
五、教师指导书写较难写的字。
本单元左右结构字比较多，教师重点指导“肆”“祭”“奠”三个字，注意指导学生观察所占比例。学生先描红再练写。教师及**价反馈，并组织学生在小组内进行生字听写过关。
第二模块主题单元“1+1”教学。
教学内容】桥》、语文主题丛书《父与子》
教学过程】一、预习汇报，把握内容。
通过第一模块预习达标的学习，同学们对本单元课文内容有了大体的了解，今天我们将围绕主题“他们让我感动”来学习《桥》和《父与子》这两篇课文，来阅读那可歌可泣的事，体会那令人震撼的情。
二、以《桥》为例，品读感悟。
一）预习交流，整体感知。
1. 通过预习，你都知道了什么？
预设：黎明当洪水袭来时，老支书冒着生命危险指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走的事。（板书：突遇山洪、疏导撤离、桥塌殉职、祭奠英灵）
指板书）抓住这几个要素，看一看课文主要写了一件什么事？这种抓住文章的各个要素来概括主要内容的方法，叫要素串联法。像这类叙事性的文章都可以使用。
谁再来尝试着说一说？概括能力的提高，一是要掌握方法，再就是不断地练习。
2.交流有什么疑问？
归纳预设：课文明明是写老汉的，题目为什么要用桥？通过预习，你有什么想法？
二）深入文本，品读感悟。
1．品“桥：
1）文**现的桥究竟是一座怎样的桥？
预设：只有北面有座窄窄的木桥。
2）默读1——6自然段，看看当时的情况。选择感受最深的一句做批注。
3）分享交流。
2．悟形象。
1）人们能顺利逃生，仅仅是因为这座桥吗？是谁在其中起到了最关键性的作用？（板书：
老汉）这究竟是一个怎样的老汉，他又是怎样指挥村民跨过这座木桥顺利逃生的呢？默读7——23自然段，画出最让你感动的语句，在小组内交流。
2）小组合作学习，交流体会。
出示：我们看到一个的老汉。
3）全班交流。
预设：第一小组沉着冷静镇定如山。
第二小组爱民如子大公无私。
三）聚焦表达，学法总结。
同学们，这篇课文是一篇小**，全文才 513个字，被评选为优秀短篇**，缓缓紧扣，动人心弦。不仅是老支书的崇高精神感动着我们，还原自于**的作者富有特色的表达方法。你认为好在哪儿？
预设：1．开篇以中国画泼墨般的手法，渲染出了肆虐的洪水，惊恐的人群。并大量运用比喻、拟人等修辞手法，增强表现力。
2．一个词一句话，一个句子，一段，语言极其精炼，表现出紧张的气氛。
3．开头悬疑，结尾释疑。巧设悬念，情节跌宕起伏。
三、对比阅读，加深感悟。
一）依据提示，学生自学。
谈歌的这篇小**文章虽是悲剧结局，却给人以悲壮的感觉，给我们以心灵的震撼。课前我们预习的语文主题丛书《父与子》又会给我们带来怎样的感动呢？为了使大家更好地学习，请大家依据提示，自学课文。
二）集体交流，分享感悟。
1.课文内容的交流。
2.理解感悟的交流。
预设交流： 环境。
语言动作。构思。
3.丰富语言的交流。
三）领悟表达，拓展运用。
1.对比《桥》和《父与子》，它们有什么共同之处？又有什么不同的地方？
2.课堂总结。
同学们，无论是在战争时期，还是在和平年代，都有许多令我们感动的人。尽管他们中有些人，甚至连姓名都不为人所知，他们的形象却清晰地留在我们的记忆里。《再见了，亲人》中的大娘、小金花、大嫂，《金色的鱼钩》中的炊事班长，《梦想的力量》中那个年仅六岁的孩子的美好梦想，还有语文主题从中《回眸感动》这本书中那一个个足以让我们感动的事迹和让我们难以忘怀的人们……感动不只是一节课的激情，一次刹那间心灵的温暖，它需要落实到具体行动。
希望在座的每个同学都行动起来，那么我们的明天会更加美好！
第三模块：主题单元自读提高（1课时）
教学内容】再见了，亲人》《金色的鱼钩》《梦想的力量》
教学过程】一、明确本课时学习内容，回顾上节课的学习方法。
1.找寻学习的“指南针”——归纳学法。
这些人物的事迹真感人，我们要用什么方法学懂呢？请同学们再次浏览单元导读提示，交流平台、口语交际与习作要求等，找出学习本组课文的学习要求。
2.指名交流归纳。
1）运用要素串联法简要概括课文内容。
（2）入情入境地读并批注，体会作者表达的思想感情。
（3）领悟表达方法，模仿说与写。
二、学习《再见了，亲人》《金色的鱼钩》与《梦想的力量》三课。
一）根据学案自学。
要求：先自己读书，针对关键内容、重点词句批注自己的阅读感受，整理自己的主要观点。然后与同伴交流讨论自己的阅读收获。
2.集体交流，分享感悟。
1）课文内容的交流，要简练。
2）理解感悟的交流。
再见了，亲人》一课，学生抓住“大娘、小金花、大嫂”来谈都可以。
金色的鱼钩》引导学生通过抓住老班长的语言、动作、神态等进行交流感悟。交流后，让学生理解“金色额鱼钩真是金色的吗？作者为什么说“在这个长满了红绣的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？
梦想的力量》引导学生交流让文中有哪些地方出乎自己的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？
3）丰富语言的交流。
五年级第三单元整体备课
磁窑镇张庄完小教师 主题 难忘的岁月。教材分析 本单元教材安排了三篇精读课文和两篇略读课文。五篇课文中的作者或主人公，有新中国的缔造者和开国元勋，有抗日英雄，还有保家卫国的伟大战士，他们为了争取民族解放和国家独立，不屈不挠，前仆后继。他们可歌可泣的感人故事，可亲可爱的光辉形象，将永远清晰的留在人们的...
五年级语文第三单元整体备课
教学重难点。本课的教学重难点是指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。教学方法启发引导法创设情景法读书指导法。质疑法自主 合作交流法阅读理解法。教学准备。教师准备 相关的课件及 世说新语 上的小故事。学生准备 搜集关于 世说新语 及作者刘义庆的资料 根据字典及课文下的注释，理解词语...
五年级上册第三单元整体备课设计
三八小学 五 年级第 一 单元整体分析。单元主题。学习说明文。备课人员。单元教学目标。教学学习本单元生字 新词。抓住课文要点，了解基本的说明方法，并。及教学试着加以运用。重难点重难。点。阅读方法训练。组元点训练点写作。方法训练点学生已有基础。可能存在困难。理解语言文字所表达的主要内容和学习说明文的表...