五年级下册第三单元备课。
内蒙赤峰红山区第十六小学崔巍。
尊敬的各位专家、各位领导、各位同仁：大家好！
很高兴能在这里与大家一起**语文教学问题。大家都知道，“凡事预则立，不预则废”，高质量的备课是实现教学有效性的有力保证，因此，我校一直坚持“一切为了学生，高度尊重学生、全面依赖学生”的理念，用高效阅读批注阅读的方法来进行主题式备课的。今天我在这里与大家一起交流的是——人教版五年级下册第三单元的备课。
一、教学内容：
1．人教课标版教材小学语文第十册第三单元课文：《杨氏之子》、《晏子使楚》、《半截蜡烛》、《打**》。
2．《新语文主题阅读》：《大仲马巧索酬金》、《聪明的牧童》、《弦高智退秦军》、
聪明的纪晓岚》、《名人幽默三则》、《***妙语趣答》、《聪明的使臣》、《吹牛》。
3.《主题式·经典诵读》：《颠倒歌》、《求渡》、《天净沙即事》、《寄韬光禅师》、
水仙子夜雨》、《世说新语故事两则》、《妙联大观》。
二、本组概述。
本单元的四篇课文围绕“口吐莲花”，从不同年代、不同体裁、不同国籍的作品中进行精选编辑的。《杨氏之子》是一篇小文言文。该文鲜活生动地刻画出一个聪慧伶俐的少年形象，读罢此文，一个活生生的机智、聪明的“小大人”形象将刻录在你的大脑中，删除不去。
由于古代汉语与现代汉语的区别，本文在一些词汇的使用和语句的表述上都与现代汉语有着明显区别，学好这篇课文对我们今后进一步学习文言文将是一个很大的帮助。《晏子使楚》介绍的是春秋战国时期的故事。通过读书不仅可以让我们看到“身材上的矮子，语言上的巨人”的形象，同时该文还向我们讲述了春秋战国时期的一段历史。
《半截蜡烛》作为剧本又为我们在文学欣赏上打开了新的一扇窗，读后，会让你阅读视野更加开阔。《打**》是一个相声段子。富于夸张、通俗易懂、贴近口语的语言风格把生活中的某些人中的某些事表现的淋漓尽致，一个废话连篇的“啰唆”令人捧腹，回味无穷。
走进本单元的四篇课文，通过对课文中相关人物语言的**，我们就一定深刻地体会到：“说话”也是一门艺术！有理由相信：
一单元的学习，你的说话也一定会越来越艺术，会有更多的听众乐于倾听你的语言！
三、教学目标：
一主”目标。
1、认识本单元的11个生字，会写20个生字，并且力争能够写得正确、规范、美观；根据课文能够理解单元生词的意思，并能应用。
2、通过学习，能够把握人物语言特色，具体感受人物语言的精彩，使自己的语言表达能力有所提升。
3、初步感知不同时代、不同体裁的文章在表达方式上的不同特点。
4、进一步学会了透视人物内心世界，挖掘人物品格的具体方法，初步懂得如何来表现人物。
5、通过发现、搜集、积累语言，体会有艺术魅力的语言，并学以致用。
6、充分利用小组合作的优势解决学习中疑问。
两翼”目标。
1.正确、流利的阅读《新语文主题阅读》8篇，背诵《主题式·经典诵读》7篇经典诗文。
2.在阅读中，让学生通过自主批注式阅读、交流感悟的方法体会语言的艺术。
四、设计理念：
在设计这一单元的教学时，我们以“单元主题阅读教学法”的策略为指导，以“单元主题”为线，以批注式阅读为重点，“以学生自读自学、合作**、计时阅读、高效阅读、主题复述为主线”的指导思想来设计教学，注重教师引导的过程和方法，以培养学生的语言实践能力为目标，注重为学生的理解、感悟，积累搭好桥梁，高效、拓展、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，学会正确、大胆地表达自己的见解，养成不动笔墨不读书的好习惯。挖掘教材的潜在资源，培养学生感受、理解、积累和运用的能力，丰富学生的语文素养，让每一位学生得到扎扎实实的发展。
五、课时分配。
六、课前准备。
搜集有关“口吐莲花”这一主题的名言、警句、成语等。
每学习一个新的主题单元时，我们都会围绕主题给学生搜集一些名言警句、诗句、成语等。也让学生自己在预习时围绕这一主题搜集相应的名言。如：
这一单元是以“口吐莲花”为主题，预习时我们就让学生提前积累有关能言善辩、妙语连珠的名言警句、成语等，为学生课堂上交流人物评价及感受做铺垫。在课堂结束时，教师也出示一些名言警句、诗句、成语等让学生计时记忆复述。
例：语言是工具、**，人们利用它来互相交际，交流思想，达到互相了解。
斯大林（苏）
与人善言，暖于布帛；伤人之言，深于矛戟。 —荀况（战国）
说话周到比雄辩好，措词适当比恭维好。——培根。
言语本来应当是思想的仆人，但却往往变成思想的主人。——克鲁劳。
要做一个善于辞令的人，只有一种办法，就是学会听人家说话。——莫里斯
精炼得当的语言能使我们有效地和别人沟通。
机智巧妙的语言可以让我们摆脱尴尬的局面。
幽默风趣的语言能愉悦身心，活跃生活。
巧舌如簧口若悬河滔滔不绝夸夸其谈口若利剑铁嘴铜牙伶牙利齿
舌战群儒唇枪舌剑辩才无碍出口成章掉舌鼓唇对答如流口吐莲花
侃侃而谈巧言簧舌妙语连珠能说会道语惊四座才辩无双娓娓而谈
谈笑风生口齿伶俐能言善辩言辞流利舌灿莲花谈笑风生。
三寸不烂之舌。
七、以文带文《杨氏之子》详备。
现在我们就以《杨氏之子》为例，用自主学习、合作**、计时阅读、主题复述的方法来进行备课。
《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的**。本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味，尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。
记得叶圣陶老先生曾说过：“认识清楚了，一切努力才有目标、有方向，不至于盲目地胡搅一阵。”小学教学文言文，它处于启蒙的阶段，那么我们教师在教学中的目标就不能定的太高，要把握三个原则：
“激发兴趣”“读出韵味”“揣摩一点语言”。 因此，我结合教材特点和本组单元的教学要求、学生原有的知识水平，确定了本课的教学目标为：
1、通过学生正确、流利的朗读课文，自学生字，对文言文有一个初步的认识；
2、理解古文的意思，发现学习古文的方法，使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。
3、初步培养学生喜爱古文的感情。
4、背诵课文。
本课的教学重点是：读通，读顺课文，指导学生读懂故事，了解学习文言文的基本方法，激发学习兴趣。
教学难点是：品味杨氏子的语言之精妙。
主要的教学环节是：激趣导入——初读感知，体会韵味——交流学习古文的方法——自读自悟、小组**、汇报感受——明确主题、拓展阅读。
一）激趣导入。
工欲善其事，必先利其器”，小学生初学文言文的“利器”，非兴趣莫属。我们可以用故事、古诗导入从而营造氛围，激发兴趣。
如：故事导入：
我们可以让学生以计时阅读复述的方式阅读主题阅读中《聪明的纪晓岚》的故事。
师：老师知道同学们特别喜欢读书，讲故事，现在就请同学们保持科学的坐姿，注意力高度集中计时阅读《聪明的纪晓岚》。
1、 计时阅读《聪明的纪晓岚》
2、 一分钟回顾。
3、 找生复述并谈感悟。
师：其实像这样的体现语言艺术的经典故事古今流传的很多。下面我们就到南朝。
刘义庆的《世说新语》中认识一位《杨氏之子》。从而引导学生初读课文。
这样的导入设计，不仅拓展学生的视野，而且计时阅读复述恰恰改变了学生原有的阅读量少，阅读速度慢，阅读质量差，又浪费时间的阅读习惯使学生变的紧张起来，利用有限的时间读多篇文章来丰富学生的阅读面。同时在计时阅读中能够集中孩子的注意力，易于教学的展开，同时也为课文的拓展做好了铺垫，为孩子的说话训练铺好路。
二）、初读感知，体会韵味：
本层次的教学主要是让学生读通课文，学会文言文的停顿。让学生初读课文，要求读准字音，把不好读的地方多读几遍，直到把课文读通顺。在学生初读课文的基础上，了解学生读书时遇到的困难，根据学生的困难进行指导，如：
“为设果”中的“为”读“wèi”，二是“应声”的“应”读“yìng”。教给学生文言文的停顿，教师的范读从学生的需要出发，帮助学生们读通课文，从而体会文言文的节奏美，为下面的理解和朗读奠定基础。在此环节我们可以设计：
1、师：诵读诗文是一种很风雅的事。我想来读一读。你们认真听一听，我读的和你读的有什么不一样？
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