人教版五年级上册第三单元教学设计。
湖头中心小学娄桂琴李雪田董延华刘国艳
任永竹李红秀。
单元教材分析。
本组教材是“说明性文章”，编排了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》、《假如没有灰尘》4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，是以前学习说明性文章的延伸与发展。
本组教材的目的是：为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然，科学奥秘的兴趣，激发学生的学习自觉性；另一方面是要让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确的用词，形象的表达，并在习作中加以运用。
单元学习目标。
1、学习掌握本单元生字新词。
2、让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性。
3、让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
4、自主学习“主题学习丛书”中的优秀篇目，激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯。
学情分析。对于说明文的学习，学生们在三年级的《太阳》一课中学习了列数字、作比较等说明方法 ，今天再来学习，就能较好地理解、把握说明文的方法了。
单元教学重点、难点。
1、学习本单元生字、新词。
2、抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。
教学用具。教学多**。
课时安排。1、第。
一、二课时：单元预习课。
2、第三课时：精讲《鲸》，学习主题丛书《萤火虫》、《菌儿自传》。
3、第四课时：略读《新型玻璃》《假如没有灰尘》。学习主题丛书《动物带来的高科技》、《细菌也可爱》、《枯木的妙用》。
4、第五课时：学习《松鼠》，学习主题丛书《蝈蝈》、《蝙蝠的自述》。
5、第。六、七课时：自主学习“主题丛书”中的文章 ，巩固本单元的所学重点。
6、第八课时：阅读汇报课。
7、第。九、十课时：口语交际习作迁移。
8、第十一课时：回顾拓展三。
教学流程。第。
一、二课时单元预习课。
教学内容：自学字词，整体感知课文。
教学目标：1、掌握本单元的生字新词。
2、在自读课文的基础上，整体感知课文的主要内容。
3、检查评比，培养学生良好的学习习惯。
教学流程：一、出示自学提示：
1、学生自学生字词；
2、小组合作互相帮助共同认读；
3、找出难理解的词语和难读懂的句子，师生共同解决；
4、通读课文，整体感知课文内容。
二、字词过关，检查预习情况：
1、课件出示本单元的生字词，采用多种形式让学生朗读，加深印象。
2、重点指导：师生共同就难写、易错的字进行交流并做重点指导。例如：
肺、藕、废等。
3、听写生字词。
三、朗读关。
1、小组成员分工朗读课文重点段：
教师出示小组成员朗读分工：
号读《鲸自然段。
3号读《松鼠自然段。
4号读《新型玻璃自然段。
5号读《假如没有灰尘自然段。
组内朗读、评价。
2、默读课文，概括本单元课文的主要内容。鲸。松鼠。
新型玻璃。假如没有灰尘。
第三课时精读课
学习内容：《鲸》 主题丛书中的《萤火虫》、《菌儿自传》
教学目标：1、了解鲸的体形、种类、进化过程和生活习性。
2、学习作者抓住事物的特点，运用列数字、打比方等说明方法，进一步理解课文。
教学重难点。
引导学生在理解课文的基础上了解鲸的特点，学习作者运用多种方法说明事物特点的表达方法。
教学流程。一、导入。
出示三年级下册《太阳》第一段：“ 太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的3000倍。
”这一段话中用了什么说明方法呢？今天我们再来学习《鲸》。（引入新课，直奔主题）
二、自主学习提示。
课文在介绍鲸的时候，使用了一些说明方法。如： 列数字、作比较。课文还使用了哪些说明方法？找出相关的句子小组交流。
三、小组汇报，交流释疑。
1、出示第1段，找出本段描写鲸所用的说明方法。（师随机板书：列数字作比较）
不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
我国发现过一头四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
2、说一下这样写有什么好处？
3、让学生再读课文，找一找还有哪些说明方法并完成**。
教师小结说明方法。
列数字作比较举例子打比方。
四、扩展阅读。
自主学习主题丛书《冲浪科学》中《萤火虫》、《菌儿自传》一文，找出所采用的说明方法，画出相关的句子，继续完成**，小组汇报交流。
五、知识迁移，学以致用。
通过学习，我们知道了一些说明方法，请你选择一种物品如：蔬菜、水果、玩具或电器等，用上今天所学的说明方法，写一段话。
六、作业。推荐阅读丛书中的《猫头鹰》
第四课时略读提高课
学习内容：《新型玻璃》《假如没有灰尘》 主题丛书中的《动物带来的高科技》、《细菌也可爱》、《枯木的妙用》
教学目标：1、让学生了解课文五种新型玻璃的特点和用途。知道灰尘的特点和作用。
2、进一步学习基本的说明方法。
教学流程：一、导入；
老师想问大家两个问题：1、同学们你知道玻璃会报警吗2、我们最讨厌的灰尘它对我们人类有用吗？今天就让我们带着这两个问题一起学习11课《新型玻璃》和12课《假如没有灰尘》去探索它们的奥秘吧！
二、自主学习提示：
1、用自己喜欢的方式再读读这两篇课文，划出介绍《新型玻璃》和《假如没有灰尘》特点的句子，并想想运用的说明方法是什么。
2、完成**，完成后先小组内交流，再班内展示。
二、小组内交流。
三、班内交流展示。
四、小结并讲解新的说明方法。
下定义作假设
五、自主阅读。
1、阅读主题丛书中《动物带来的高科技》、《细菌也可爱》、《枯木的妙用》的文章。继续完成**。
2、小组交流、班内展示。
第五课时读写结合课。
学习内容：学习《松鼠》，学习主题丛书《蝈蝈》、《蝙蝠的自述》。
教学目标：、展示《主题丛书》精彩内容，激发学生探索科学的兴趣。
、抓住课文中的重点词句，体会说明文的表达方法。
教学流程：。
一、 导入。
鲸》作者运用列数字、举例子、作比较、打比方所写到的句子或段落有
从中我们感受到。
二、自主学习提示。
松鼠》作者又是从松鼠的哪些特征向我们介绍了松鼠的呢？运用了哪些说明方法？请同学们读读课文，画出有关的句子并做上批注。
三、小组合作**
1、《松鼠》是通过生动传神的描写介绍了松鼠的。
表达了作者对松鼠的喜爱之情。
2、作者运用的说明方法是哪些？
四、全班交流。
五、拓展阅读，升华情感。
1、品读《主题丛书-冲浪科学》中的《蝈蝈》、《蝙蝠的自述》两篇文章。
2、思考：我从中感受到了这句话采用了。
的说明方法。
六、学以致用，知识迁移。
以“鲸的自述”为内容写一篇短文。
第。六、七课时 《冲浪科学》阅读拓展课。
学习内容：自主学习主题丛书中的其他文章。
教学目标：1、读懂书籍，开阔视野、增长知识，提高学习的兴趣。
2、通过阅读分享，让学生学会说明文的表达方法。
教学重难点：读懂书籍，流畅地表达，学会说明方文的表达方法。
教学流程。一、导入。
同学们在前面的学习中，我们已经学习了说明文常用的表达方法，同时也了解了一些有趣的科学知识，今天我们运用以前的学习方法继续阅读主题丛书中的其他文章。
二、自主学习提示。
、用你自己喜欢的方式阅读文章，通过阅读你知道了什么？
、你学会了什么说明方法？并画出有关的句子在旁边做批注。
三、学生自由阅读。
第八课时阅读汇报课。
学习内容。检查学生主题丛书的阅读情况。
教学目标。1、以丰富多彩的活动，提高学生阅读的兴趣。
2、让学生学会说明文的表达方法。
教学流程。一、导入。
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