《秋冬星空》单元备课。
单元分析：本单元由《秋季星空》《冬季星空》两课组成，主要让学生通过长期的观察活动知道秋、冬季的代表星座，初步发现星空变化的规律，让学生参与中长期科学**活动，经历科学**的过程。
学情分析：学生在参与中长期科学**活动中，亲历系列的、持续一年的观察活动，真正体现让学生亲历中长期科学**活动的过程。
单元目标：1．知道在**过程的各个环节中，需要**者之间的相互合作、交流与分享；能对搜集到的证据用文字图表等方式来呈现；能根据需要，从更多渠道查阅有关资料；能应用已有知识和经验对所有的观察的现象作假设性的解释；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2．想知道，爱提问；愿意合作与交流；愿意参与中长期的科学**活动。
3．知道秋冬星空的主要星座。。
课时安排：4课时。
12、《秋季星空》教学设计。
课型：观察**课。
课标要求：1．能提出**活动的大致思路并能作出书面观察计划；在制定观察计划的过程中感知到交流与讨论可以产生新想法并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用图画描述出北斗七星的形态特征。
2．能参与**四季星空的中长期科学**活动；在活动中愿意合作与交流。
教材分析。本课与“冬季星空”、“春季星空”、“夏季星空”共同组成了观察研究星空的系列课。从本课开始，我们将利用一年的时间对四季星空进行长期的观察和研究，知道四季星空的主要代表星座，发现星座的变化规律，使学生参与中长期科学**活动。
学情分析。学生在**活动中，能够产生强烈的**欲望，为长期不懈地**星空的奥秘打下坚实的基础。
教学目标。1．能提出对四季星空进行**活动的大致思路并能作出书面观察计划；在制定观察计划的过程中感知到交流与讨论可以产生新想法并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用图画描述出北斗七星的形态特征。
2．能参与**四季星空的中长期科学**活动；在活动中愿意合作与交流。
3．知道北斗七星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置；了解秋季的其他星座。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
秋季，天高气爽，。晚上，满天的星星眨着眼睛，好像在和我们说话。你们想不想知道，秋季有哪些星星在和我们说话呀？
二、活动推进，自主**。
1、交流课前对星空的观察和发现。
2、引导学生认识秋季的代表星座：仙后座和大熊座。
教师要引导学生找出这俩个星座的重要标志，即仙后座的五颗星星呈m或w形，大熊座的七颗星星呈勺子形。
3、指导学生学会看星空图。
要让学生了解星空图和以前学过的平面方位图的区别，知道南天星空和北天星空的的方位，即南天星空是上北下南左东右西，北天星空是上南下北左西右东。
4、引导学生吧观察到的主要星座的标志画下来，注意指导学生按星空图的方位图画，并且要注明是南天还是北天。
5、学生汇报交流。
6、我们来研究星座。引导学生提出自己感兴趣的问题。
7、选择问题，制定观察方案。
8、交流汇报，引导学生要取长补短，完善自己感兴趣的问题。
三、自由活动。
制作观星箱：先出示制作观星箱的步骤，再选定物体来试用观察。
四、拓展活动。
提出利用观星箱长期观察的研究星座的活动。观察对象，主要包括北斗七星及自己选定的星座。
教学反思：13、《冬季星空》教学设计。
课型：观察课。
课标要求：1．能提出**活动的大致思路并能作出书面观察计划；在制定观察计划的过程中感知到交流与讨论可以产生新想法并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用图画描述出北斗七星的形态特征。
2．激发学生的好奇心，培养学生会观察、乐探索、愿交流的意识，体验学习活动中的乐趣。
3．知道冬季星空的代表星座，学会采用不同的方法进行观察，会查阅资料，科学整理资料。
教材分析：本课的学习是在此基础上，借鉴学习秋季星空的经验和学习方法，让学生开展对冬季星空的观察、记录、整理、交流活动。使他们在一系列活动中，了解冬季星空中的显著星座及其变化情况，特别是对自己观察的星座所发生的变化作进一步的了解和认识，从而激发学生强烈的**欲望，感受变化的星空中的无穷乐趣。
学情分析：学生很喜欢观测星空**星空的秘密，但是，做到持久教师的鼓励是分不开的。
教学目标：1．能提出对四季星空进行**活动的大致思路并能作出书面观察计划；在制定观察计划的过程中感知到交流与讨论可以产生新想法并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用图画描述出北斗七星的形态特征。
2．激发学生的好奇心，培养学生会观察、乐探索、愿交流的意识，体验学习活动中的乐趣。
3．知道冬季星空的代表星座，学会采用不同的方法进行观察，会查阅资料，科学整理资料。
活动时间：两课时。
教学过程：一、创设情境，提出问题：
冬天来临，美丽的星空也发生了变化，我们还能看到北斗七星，而且还可以看到许多秋季没有看到的星座。如果准备了有关星空的录像资料，可先**录像，让学生感知星空的美丽与神奇，使学生产生强烈的**欲。
二、活动推进，自主**。
1、提问：从秋季到冬季，星空会不会也象动植物一样发生变化呢？都发生哪些变化？学生交流汇报。
2、认识冬季星空的显著星座——猎户座。
3、根据自己的观察画出北斗七星的样子并和秋季的作比较。
4、交流比较后的发现。
5、继续交流观察记录，找出星空的变化规律。
6、引导学生观察冬季星空。
7、先引导学生重新确定研究目标，再向学生提出**的指向，引导学生写出**结果。
三、自由活动：介绍星座知识。
1、小组内交流课前搜集到的星座知识，教师补充讲解。
2、让小组同学从“坚持长期认真观察”、“观察记录”“发现问题”等方面对自己和其他同学进行评价，激励学生继续对星空和星座进行中长期的观察，力争有新的发现。
拓展活动：引导学生继续观察星空及自己感兴趣的星座。定期开展一些交流、展示活动，比一比谁能持之以恒地进行观察，看谁的发现多，谁发现了有价值的问题，人人争当“小天文学家”，使活动真正落到实处。
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