课题：2、金奖章。
教学要求：
知识与技能：
1．认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”；会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂。
2．理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。
3．引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
4．指导学生分角色朗读课文。
过程与方法：
1．通过拼读、练习、组词等方式掌握本课生字与新词。
2．通过多读、有感情朗读，达到理解本课的目的。
3．通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。
4．通过理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。
情感态度与价值观：
通过本课教学，引导学生领会荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。对学生进行默默无闻，无私奉献的情感熏陶。
教学重点：理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊
敬。教学难点：
引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
课型：新授课。
教法：讨论法、谈话法、练习法。
教具：电教平台。
课时：2课时。
第一课时。教学内容：学习生字词语，初步理解课文内容。
教学要求：1．初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”；会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂。
2．初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。
教学重点：初步把握文章的主要内容。
教学难点：初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。
课型：新授课。
教法：讨论法、谈话法、练习法。
教具：电教平台。
教学过程：一） 导入：
同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。我们要怎样对待荣誉呢，今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看你能从中受到什么启示？
二）新课：1、自学课文：
一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？
二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段。
2、检查自学效果：
读词语：王宫、荣获、盒子、残渣碎屑。
蔓延注意读音màn这个字还念wàn，你能组词语吗？
脖颈：分别查查这两个字，你有什么发现？（脖、颈这两个。
字意思相同。）
在本课词语中，你还发现有这样的词语吗？（腐烂、推荐）
想想生活中还有这样的词语吗？
彬彬有礼：什么意思？
怦怦乱跳：这两个词语有什么相同之处？aabc
这样的词语你还知道有哪些？
忠心耿耿：什么意思？在构词上有什么特点？课文中还有这。
样的词语吗？（风尘仆仆、金光闪闪）你还知道有哪些词语。
是这种构词形式？
3、整体把握，初步了解课文内容。
1）指名读1——14，15——25。思考：课文写了一件什么事？老师为什么让同学这样读？
引导学生认识到：1——14当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时，群鸟纷纷争着说奖章应该归自己。乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑。
15——25使者代表地球环境保护组织把金奖章颁给乌鸦。乌鸦受到大家的尊重。
2）你能照着板书，用简练的语言说说这篇课文写了一件什么事？在小组内交流。看谁能用比较简练的语言说一说。
4、提出不懂的问题，教师梳理出主要问题。
梳理学生问题，提出**专题——群鸟为什么开始争奖章， 最后都十分尊敬乌鸦？为什么金奖章颁给乌鸦？
三、作业：1）、书写生字、生词。
2）、熟读课文。
小结：课文写了一件什么事情？通过初读课文，你有什么收获？
第二课时。教学内容：学习课文，理解课文内容。
教学要求：1．理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。
2．引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
3．指导学生分角色朗读课文。
教学重点：理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。
教学难点：引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
课型：新授课。
教法：讨论法、谈话法、练习法。
教具：电教平台。
教学过程：一）导入：这节课，我们继续学习《金奖章》。回忆课文内容，谁来说一说课文写了一件什么事？
二）细读课文，明白道理。
1、以读代讲，学习1——14自然段。
2、群鸟开始怎么争奖章，乌鸦为什么受到群鸟的尊敬得到金奖章呢？
默读课文，在金奖章面前，乌鸦与群鸟有什么不同？画出相关语句，谈谈自己的理解。
（1）群鸟：
群鸟围绕奖章给谁而争论不休。
①小组分角色朗读，读出他们在得知有金奖章后争论。注意按提示语的提示读出相应的语气。
②指名读。③评读。谁读得好，通过他的读，你知道了什么？
（黄莺、百灵以自己唱歌好争；喜鹊以自己给人报喜争；老鹰凭自己有力气抢；喜鹊为争到荣誉讨好鸟王……）
④小结：群鸟们就是这样一扫平日彬彬有理的斯文样子，吵吵闹闹，吹胡子瞪眼，更有像喜鹊这样借机溜须拍马的，如果让你给这幅画面起个名字，你会起什么？（群鸟争章、争论不休……）
（2）乌鸦：
出示第一自然段。
天已经蒙蒙亮了，可鸟国的王宫大厅里依旧静悄悄的。昨天鸟王孔雀过生日，鸟儿们喝得酩酊大醉，现在都还在梦里呢！只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
①重点体会：只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
对比：乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
体会到什么？（体会乌鸦踏踏实实做事、默默为大家做。
贡献。）②如果让你给乌鸦不声不响劳动这幅图画起个名字，你又会叫它什么？（默默奉献、辛勤劳动……）
读出乌鸦和群鸟的迥然不同。
3）小结：你能概括说说为什么金奖章给了乌鸦？（教师适时总结思考方法：思考问题应从乌鸦和群鸟两个角度谈出在荣誉面前，乌鸦和群鸟的不同。）
2．分析重点词句，学习15——25自然段。
（1）为什么金奖章颁给乌鸦？默读课文，思考并画出相关语句。
注意从两个角度思考、汇报）
①群鸟：15——21
a隆隆隆，隆隆隆，天上传来直升飞机的轰鸣声，使者到了！只见他捧着一个系着红绸带的盒子，健步走进大厅。那一定是装金制奖章的盒子！
鸟儿们的眼珠子都快飞出来了。此时鸟儿们什么样？你能想象当时的场景吗？
b抓人物对话、心理描写。
快活、屏住呼吸、怦怦乱跳、叽叽喳喳、个个伸长脖颈、盼望等描写体会鸟儿们的急切心情。
分角色读，读出鸟儿们迫切地想得到金奖章。
②乌鸦：a十分谦虚：
出示：第二十三自然段乌鸦的话。
朗读。乌鸦大吃一惊地说——
乌鸦着急地说——
b对环境贡献大。
出示第二十四自然段。
a读介绍乌鸦贡献的语句。
b你还知道乌鸦对环境保护还起到哪些作用？（可结合学习链接、课外阅读资料、网上资料。）
③角色换位，明白道理。
鸟儿们不再争了。大家用尊敬的眼光看着乌鸦。你知道乌鸦为什么得到大家的尊敬？此时此刻你就是鸟王国里的一员，你尊敬他什么？
对比自己刚才的表现，你想对乌鸦、自己、其他鸟或大家说些什么？
3．拓展延伸。
如果还有一枚奖章，你还打算给谁？说明理由。
三）作业布置。
1、将课文改成课本剧。
2、写一些你想对乌鸦说的话。
3、选用课时作业设计。
小结：学了这篇课文，你有什么要说的吗？如果还有一枚奖章，你还打算给谁？说明理由。
板书设计：2、金奖章。
喜鹊——话语动听。
黄莺——歌声动听。
百灵——歌声动听。
群鸟——吵闹争章。
净化环境。乌鸦地球清道夫。
防止疾病。保护环境。
爱护自然。后记：
李秀花：学生能在读中**、感悟课文内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
叶碧英：学生通过合作、自主、**的学习方式，在原有识字基础上，运用多种识字方法进行自主识字，学习的效果较好，还能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
谢细兰：课文生动形象，学生能在读中体会课文内容，通过师生互动、生生互动的活动，激发学生自主学习、合作学习的热情，体会人物思想感情，达到了教学目标。
郑娴静：学生能通过合作、自主、**的学习方式，学习课文的生字新词，理解词义，通过多种形式的朗读，懂得了只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。
李洁：通过本节课的学习，学生理解了课文中重点句子的意思，并体会到了句子所包含的感情，课堂气氛活跃，使学生懂得只有默默无闻，无私奉献的人才能得到人们的尊敬。
何永发：通过学习课文内容，学生懂得了荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬的道理。
小学五年级上册《金奖章》的教学设计
小学五年级上册 金奖章 的教学设计。教学内容 小学语文s版第九册第一单元的一篇精讀课文 金奖章 教学目标 1.学会本课生字新词。2.抓住课文对鸟的语言 神态 心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。3.引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。4.有感情地朗读课文。教学重难点 1.理解文...
语S版小学语文五年级上册《金奖章》说课稿
金奖章 说课稿。一 说教材。金奖章 是语s版教材第九册第一单元第二个课题。在此之前，学生们已经学习了 小麻雀 这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论 知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。二 说教学目标和重 难点。1.根据本教材的结构和内容分析，结合着五年级...
五年级上册语文学案 课文2金奖章语文S版
金奖章教学设计。学习目标 1 引导学生抓住课文对鸟的语言 神态 心理活动的描写，体会荣誉不是 争 来的，只有踏实做事 默默奉献的人，才配得到荣誉，才最受人尊敬 2 指导学生有感情地分角色朗读课文 3 学习并运用通过语言 神态 心理活动等，表现人物特点的写作方法。学习重点 明白文章内容，明白荣誉不是靠...