博罗县园洲中心小学。教。研。
员。备。课。教。
案。年级。
学科。姓名。
学期。unit4 what can you do?
a. let’s try& let’s talk
1．教学目标。
1.能够理解对话大意，能够运用核心句型完成问答活动。
2.能够在情景中运用句型what can you do for the party? i can...询问并回答某人能做什么事情。
3.能够按照正确的语音、语调朗读对话并进行角色扮演。
2．教学重难点。
重点：够在情景中运用句型what can you do for the party? i can...询问并回答某人能做什么事情。
难点：能够按照正确的语音、语调朗读对话并进行角色扮演。
三．教学准备。
录音机、录音带、词卡。
四．教学步骤。
1. lead-in(main scence)
t:the children will h**e an english party next tuesday.
然后借助日历或学校校历介绍：we’ll...next...帮助学生理解句意。
t:chen jie can play the pipa. zip can dance. zoom can sing.
let’s try
t:what can mike do?
听录音，选出正确答案。
let’s talk
1.引入话题：
如果我们学校也办一场晚会，同学们会做什么呢？
t:what can you do for the party,chlidren?(板书，带读，问答。)
引导学生回答i can...
t:wonderful!youarehelpful.
2. 听录音，理解对话。
同学们会做很多，那么我们看看我们的朋友zhang peng、john、wu yifan会做什们呢？
教师设计问题，学生带着问题听录音。
what can zhang peng do?
what can john do?
3. 听录音，模仿朗读。
4. 学生三人一组，分角色练习表演对话，教师鼓励学生配上相应的动作。
5. 请几组学生进行展示，鼓励其他学生和教师一起进行评价。
教师引导学生复习各种文娱活动的英文名称，然后请学生将sing, dance, draw pictures, clean the room, do some kung fu等词带入本节课核心句型中练习对话。
s1：what can you do,..
s2:i can...
师生一起总结本节课学习的知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。
1.听录音，跟读本部分内容。
2.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写5遍。
五．板书设计。
unit4 what can you do?
a. let’s try& let’s talk
what can you do for the party?
i can sing english song.
i can do some kung fu.
unit4 what can you do?
a. let’s learn & do a survey
1．教学目标。
1.能够听、说、读、写词汇dance，sing english song，do kung fu, play the pipa, draw cartoons.
2.能够在情景中运用句型what can you do? i can...询问并回答某人能做什么事情。
3.能够完成关于课余文化活动的调查并填写点查表。
二。教学重难点。
重点：能够听、说、读、写词汇dance，sing english song，do kung fu, play the pipa, draw cartoons.
难点：能够在语境中正确运用短语及句型交流。
三．教学准备。
录音机、录音带、词卡。
四．教学步骤。
从let’s talk的对话导入词汇教学。教师边出示此卡边问学生：
t:hi, will h**e an english party next tuesday. what can you do for the party,..
s1:i can...
t:great! you are helpful. what can you do,..
s2:i can...
t:wonderful!you are helpful. what can you do,..
s3:i can...
在交流的过程中，教师板书重点句型，并将单词卡粘贴在黑板上。
在教学play the pipa后，教师可进一步介绍一些西方的乐器，如：erhu, guzheng, piano, violin等。
let’s learn
1.学生听录音，跟读短语及句子。
2.学生两人一组将短语带入核心句型问答，鼓励学生配上相应的动作。
s1:what can you do?
s2:i can...
3.请几组学生进行展示，鼓励其他学生和教师一起进行评价。
活动一：请五名学生手持本节课单词卡片站在讲台前，教师说一个单词或词组，手持相应卡片的学生要快速举起卡片，其他学生大声朗读上面的单词。
活动二：请学生上台来做动作，其他学生猜活动名称。
do a survey
1.教师呈现zhang peng和john之间的对话，问：what can zhang peng do?学生找出答案，教师在相应的方格中打钩。
2.教师和一名学生做示范，如：
t:what can you do,..
s:i can sing english song and dance.
3.学生四人一组展开调查并完成调查**。然后，教师应到学生进行汇报。
3.听录音，跟读本部分内容。
4.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写5遍。
五．板书设计。
unit4 what can you do?
a. let’s learn & do a survey
what can you do?
i can draw cartoons.
unit4 what can you do?
b. let’s try& let’s talk
一．教学目标。
1.能够理解对话大意；能够按照正确的语音、语调进行朗读对话。
2.能够在情景中运用句型can you...yes, i can./no, i can’t询问对方能够做什么并回答。
3.能够运用核心句型进行连锁回答活动。
4.能够在情景中恰当运用功能句today we’ll learn some kung fu.
二．教学重难点。
重点：会用句型can you do any kung fu? yes, i can./ no, i can’t对话。
难点：能够在语境中正确运用短语及句型交流。
三．教学准备。
录音机、录音带、词卡。
四．教学步骤。
let’s try
1.从let’s try的导入对话教学。教师呈现如下**，提问：
can zhang peng/ mike do any kung fu?引导学生一起表述：zhang peng can do some kung fu.
mike can’t do any kung fu.请学生在黑板上的**中打钩打叉。
let’s talk
1.教师指着**中john和oliver的名字问：can john do any kung fu? how about oliver?
2.**录音，学生听录音，填写**。
3.学生观察**，回答问题。
who is mr ma?
what does he teach?
学生回答正确后，教师板书马老师说的话：today we’ll learn some kung fu.（板书，带读，理解句意。）
4.板书核心句型can you do any kung fu? yes, i can.
（教学，提示学生注意在疑问句和否定句中用do any kung fu，在陈述句中用do some kung fu）
5.学生听录音，跟读短语及句子。
6.学生两人一组将短语带入核心句型问答。
s1:can you do any kung fu?
s2:yes,ican.
s1:great! /cool! wonderful!
7.请几组学生进行展示，鼓励其他学生和教师一起进行评价。can you do it?
1.教师带学生认读、朗读can you do it？部分的词汇，并鼓励学生补充其他词汇。
如：dance, draw pictures, draw cartoons, play the pipa, play the piano, play ping-pong, play football, make a cake, make a kite等。
2.教师和几名学生示范连锁回答，提醒学生一个问题只能问一次。对话示例如下：
t:can you sing english songs?
s1:yes, i can. can you do any kung fu?
s2:no,i can’t. can you make a cake?
s3：no, i can’t.
3.学生分组练习连锁回答。
总结本节课学习的知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。
5.听录音，跟读本部分内容。
6.课后四人一组练习let’s talk部分的对话，下一节课表演。
五．板书设计。
unit4 what can you do?
b. let’s try & let’s talk
today we’ll learn some kung fu.
can you do any kung fu?
yes, i can.
unit4 what can you do?
b. let’s learn & write and say
一．教学目标。
1.能听、说、读、写五个有关课余文化活动的单词或词组：swim, speak english, cook, play basketball, play ping-pong.
2.能够在语境中正确运用这五个单词或词组询问某人是否具备某种技能并作答。
五年级上册书法备课教案
尹集中心小学。蒋玉妹。第一课字形特点 一 教学目的 1 掌握长 短 方 圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。五年级上册书法教案。尹集中心小学。蒋玉妹。第一课字形特点 一 教学目的 1 掌握长 短 方 圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。2 培养学生细致敏锐...
五年级上册品德与社会备课教案
第一单元解开心中千千结。第一课同桌的你。教学目标 1 感受男女同学间的不同之处，初步掌握正确处理男女同学关系的方法。2 感受真正的友情需要以诚相待，友好交往，相互尊重。教学活动。活动一 回忆和同学之间的故事。活动二 分男女两组，进行劳动小竞赛。活动三 男方与女方互说对方的优点与缺点。活动四 以 假如...
人教版五年级上册美术教案 预备课
五年级上册。美。术。教。案。桃洪镇梨子园实验学校马道胜。预备课美术课堂常规教育。教学目标 1 认识美术课的重要性，进行美术课堂常规要求教育。2 浏览教科书，了解我们要学习的大概内容。3 强调 美术基础训练 将作为我们的美术作业本。教学重 难点 美术课堂常规要求教育。教学准备 美术教科书 美术基础训练...