2. 《金奖章》预习案。
1、读一读。
我已正确读了（ ）遍课文，课文共有（ ）个自然段。
二、生字新词。
1.我会正确书写。
耿荐腐 2.我会组词。
宫（ ）渣（ ）屑（ ）沾（ ）
仆（ ）鹊（ ）获（ ）配（ ）
彬（ ）忠（ ）盒（ ）耿（ ）
3.我会写出相应的词语。
（1）形容忠诚的样子。表示非常忠诚。
（2）出了很多力，吃了很多苦，立下很大的功劳。(
（3）形容文雅，有礼貌的样子。
（4）（举止、神情）端正庄重。
2、主要内容。
这篇课文主要写。
3、想一想。
1.金奖章为什么会授予乌鸦？
2.在大家的眼里，乌鸦为什么一下子变得美丽起来？
4、做一做。
从课外书或互联网上查找有关对人类有益的动物，了解它们的特点及对人类的益处。
5、问一问。
读了课文，我心中还有一些疑惑，我要赶快写下来。
2.《金奖章》教学设计
教学目标】1. 知识与技能：正确读写本课生字，理解由生字组成的重点词语。
2．情感态度与价值观：引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。
3．过程与方法：初步感知课文内容，细读感悟第一部分。
教学重点】把握课文的主要内容。
教学难点】品味作品的语言，从课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写中体味作者要表达的思想感情。
教学过程】第一课时。
一、创设问题：
1.猜谜语。
2.讲述乌鸦被人误解的故事。
3.板书课题。
4.检测生字，主要多音字“蔓”的读音与组词。
5.学生提出问题。
2、自主**。
1.课文写了一件什么事？完善预习单。
2.你对文中的鸟儿们怎样看待？
3.用“——划出对鸟的语言、神态、心理活动描写的句子。
3、讨论解疑。
1.小组内齐读生字词，说说你的理解。
2 .朗读第1—14自然段，评一评谁读得好。
3.交流课文的主要内容和你怎样看待鸟儿们。
4.讨论疑难问题
四、展示提升
1.检查生字新词掌握情况。
2.理解课文的主要内容。
3.学习第一自然，从“不声不响”体会到什么？
4.默读2-14自然段，在荣耀面前，群鸟是如何争得？
5.读一读描写群鸟的句子，再分角色朗读。
5、总结感悟
1.小结。6、当堂检测
改写句子：1. 我怎么可能得到奖章呢？（改为陈述句）
2.乌鸦把腐烂的动物尸肉、别人吃剩的残渣碎屑收拾得干干净净。（改为“被”字句）
7、布置作业。
板书设计】2.金奖章。
金奖章。乌鸦。
默默奉献。第二课时。
一、创设问题：
1.回顾导入。
2.提出问题。
二、自主**：
1.自由朗读课文。
2.从描写鸟儿们动作、神态、心理活动的句子中，找出你认为写得好的句子，说说理由。
3.为什么颁发金奖章给乌鸦？
三、讨论解疑：
1.读一读描写鸟儿们动作、神态、心理活动的句子。把你认为写得好的句子读给同学听。说说为什么？
2.说说使者颁发金奖章给乌鸦的理由？
四、能力提升：
1.品读描写鸟儿们动作、神态、心理活动的句子。
2.面对突如其来的而又意想不到的荣誉，乌鸦怎样表现？
转换句子：我怎么可以得到奖章吗？
3.乌鸦在大家的心目中怎样了？从**看出来？
五、总结感悟。
1.小结。2.课文告诉我们什么道理？
六、当堂检测：
1.照样子，写词语。
风尘仆仆。彬彬有礼。
2.用“..既。又。也。写一句话。
3.改写句子。
（1）只有乌鸦不声不响地在收拾着大家吃剩的残渣碎屑。（缩句）
（2）黄莺一听，马上嚷开了：“准时颁发给我的。我唱得最动听。”（改为陈述句）
七、布置作业：
1.有感情朗读课文。
2.完成练习册。
板书设计。2.金奖章。
黄莹（唱歌悦耳）→ 金奖章 ← 报喜讯）喜鹊。
百灵（唱歌动听有力气）老鹰。
乌鸦。默默奉献。
人们尊敬。
语S版小学语文五年级上册《金奖章》说课稿
金奖章 说课稿。一 说教材。金奖章 是语s版教材第九册第一单元第二个课题。在此之前，学生们已经学习了 小麻雀 这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论 知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。二 说教学目标和重 难点。1.根据本教材的结构和内容分析，结合着五年级...
五年级上册语文学案 课文2金奖章语文S版
金奖章教学设计。学习目标 1 引导学生抓住课文对鸟的语言 神态 心理活动的描写，体会荣誉不是 争 来的，只有踏实做事 默默奉献的人，才配得到荣誉，才最受人尊敬 2 指导学生有感情地分角色朗读课文 3 学习并运用通过语言 神态 心理活动等，表现人物特点的写作方法。学习重点 明白文章内容，明白荣誉不是靠...
五年级语文上册备课教案《金奖章》
课题 2 金奖章。教学要求 知识与技能 1 认识本课要求会认的 宫 渣 仆 彬 耿 荐 怦 蔓 会写 宫 渣 沾 仆 鹊 获 配 嚷 彬 忠 耿 盒 荐 怦 颈 腐 等。掌握 残渣碎屑 风尘仆仆 荣获 彬彬有礼 忠心耿耿 盒子 推荐 怦怦乱跳 脖颈 腐烂。2 理解文章内容，懂得荣誉不能靠 争 得来，...