第一单元。
设计：宁阳县伏山镇中心小学张晶晶。
使用：学校班级姓名
导语：“五十六个民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。” 中国有56个民族，每个民族都有自己的民间传说。让我们走进这些动人的故事，感受中华民族绚丽多彩的民族文化。
1．本单元围绕这一主题，选编了五篇民间传说和英雄传奇故事。其中是精读课文是略读课文。这五篇课文分别是族、 族、 族、 族、 族的民间传说故事，歌颂了我国各族人民的美德。
学习本单元课文的重点是。
2．“语文百花园一”中“语文大课堂”的内容是需要搜集。
等资料；习作的内容是。
1 神鸟。设计：宁阳县华丰镇梅村中心小学郑芬翠。
使用：学校班级姓名
导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进蒙古的山林，认识一只会说话的“神鸟”。
1．在文中标出下列值得积累的词语，并能正确听写。
枝叶繁茂闷头不语寒暄。
2．解释下列词语。
唉声叹气 闷头不语
婉转 粗枝大叶
3．根据问题提示，概括课文主要内容。
1）课文主要讲了谁和谁之间的故事？
2）神鸟用什么方法几次从依尔特戈尔可汗那里脱逃？
4．默读课文，完成下列问题。
1）读1—3自然段：神鸟的神奇之处体现在哪儿？在文中画出相关语句。
2）读第4自然段：“好厉害的鸟哇，都说谁也捉不到它，我非把它捉回来不可！”这句话说明了。
3）读5—16自然段：神鸟分别讲了哪三个故事？这三个故事有什么共同点？表达了人们什么心愿？
4）读第17自然段：“唉，算了吧，确实没办法捉回它了。”与课文开头中哪句话形成对比？可汗为什么这么说？
5）神鸟为什么能利用讲故事的办法一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱？
5．课文采用了大故事里面套小故事的写法，这样写有什么好处？
2* 格萨尔王的故事。
设计：宁阳县伏山镇中心小学张晶晶。
使用：学校班级姓名
导语：同学们，大家都知道我国是由五十六个民族组成的大家庭，那么你们知道其中五大主要民族吗？ 今天我们就一起走进藏族绚烂而神奇的传说，听听藏族英雄格萨尔王的故事吧。
1．在文中标出下列值得积累的词语，并能正确听写。
驰骋震耳欲聋足智多谋富丽堂皇喜气洋洋神采飞扬。
2．解释下列词语。
爱戴 妥当
饥馑 震耳欲聋
3．概括课文主要内容。
4．默读课文，完成下列问题。
1）你认为格萨尔王是个怎样的人？从什么地方可以看出来？画出相关语句，旁批感受。
2）读读嘉察的唱词：他唱“野牛”“老虎”是想说明什么？
3 冬不拉。
设计：宁阳县伏山镇中心小学张晶晶。
使用：学校班级姓名
导语：（看课文插图中冬不拉琴的样子。）这种琴叫做“冬不拉”，琴声悠扬，琴的样子也很有特色，那么这种乐器为什么叫冬不拉呢？这里面有一个怎样的故事呢？
1．在文中标出下列值得积累的词语，并能正确听写。
心急如焚小心翼翼坐卧不宁视死如归低回婉转疑惑不解。
2．解释下列词语。
一筹莫展 音韵铿锵
3．概括课文主要内容。
4．默读课文，完成下列问题。
1）画出描写瞎熊的词句，你觉得这是一只怎样的瞎熊？这些词句可以不写或略写吗？
2）读课文第2—10自然段：王子冬不拉是一个怎样的人？从哪儿看出来的？画出有关词句批注。
3）读第7自然段，你认为这是一场怎样的搏斗？文中省略号后面是什么样的场面？想想作者为什么要这样写？
S版语文五年级下 1 4 预习提纲
郑芬翠。使用 学校班级姓名 导语 我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进蒙古的山林，认识一只会说话的 神鸟 1 在文中标出下列值得积累的词语，并能正确听写。枝叶繁茂闷头不语寒暄。2 解释下列词语。唉声叹气 闷头不语 婉转 粗枝大叶 3 根据问...
S版五年级下 5 6 预习提纲
第五单元。设计 宁阳县泗店镇中心小学刘丽娟。使用 学校班级姓名 导语 本单元这些都是昨日的英雄用热血书写的爱国诗章。让我们凝望这壮烈的历史画卷，共同走进本单元课文，一起来聆听昨天的故事吧！1 本单元围绕这一主题，选编了精读课文略读课文向我们讲述了的动人事迹，表现了他们的本单元的学习重点有三个 一是 ...
S版五年级语文上册个性预习提纲
第一单元。设计 堽城镇教研室朱爱冬 学校班级姓名等级 导语 一篇童话，就像一湾清澈的泉水，一个五彩缤纷的万花筒，让我们欣喜，让我们惊奇。让我们一起走进这美丽而奇妙的童话王国，欣赏一个个生动有趣的童话故事。1.本单元围绕这一主题，选编了五篇有趣的童话故事。其中。是精读课文是略读课文。学习本单元课文要注...