*池子与河流。
教学目标：
1.认识淘、涯等9个生字。读好应这个多音字，区分尊和遵这两个同音字。
2.理解诗歌表达的意思。分角色朗读课诗歌。
3.结合生活实际讨论：池子与河流的观点，更赞同哪一个？
教学重点：理解诗歌表达的意思。
教学难点：结合生活实际讨论：池子与河流的观点，更赞同哪一个？
教学准备：教师：搜集**，制作课件。学生：预习课文。
教学时数：1课时
教学过程：
一、激趣导入，引入课题
1.同学们，我们这一单元学习的都是寓言故事，有文言文的寓言故事，也有童话版的寓言故事。知道吗，寓言故事也可以用诗歌的形式来表达。
2．板书课题。
（1）知道池子指的是什么吗？
（2）出示池子在词典中的解析：①池塘；②浴池；③舞池；④寺庙中烧香的香池。
（3）诗歌中的池子指的是什么呢？让我们去诗歌中寻找答案。
二、初读课文，学习生字
1.借助课后生字表，自由朗读课文。并标出这首诗歌有多少个小节。
2.结合上下文，想一想本课中的池子指的是什么？
【设计意图：池子一词的理解有一定难度，平时习惯说池塘水池。为学生出示词典中的注释，让学生结合上下文来准确理解池子的意思，有意识的促使学生养成使用工具书的好习惯，以提高自学能力。】
3.请九名学生接读课文，每人一小节。师随机正音。
预设点： （1）应字正音。出示：应验、应该。
（2）池子到底指的是什么？引导学生了解池子就是指池塘。
（3）找一找哪几个小节是池子说的话？哪些是河流说的话？
三、角色朗读，初识观点
1.分角色朗读池子与河流的对话。
2.学习池子说的话。
（1）自由朗读第1-5小节，想一想：池子要河流抛弃怎样的生活？
（2）池子为什么提议河流抛开原有的生活？
（3）全班交流。从河流的语言中可以感受到自己很满意如今安逸、清闲、平静的生活。
3.学习河流说的话。
（1）自由朗读第小节，想一想：河流赞同池子的提议吗？
（2）我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律。河流遵循的是什么自然规律？
4.池子与河流最后的结局分别是怎样的？
四、辨析观点，总结寓意
1.你觉得池子与河流谁说的话更有道理？说说理由。
2.想一想，生活中有没有像池子与河流这样的人吗？
3.思考：你从这首诗歌中懂得了什么道理？生活与学习中，我们又该怎样做呢？
板书设计 8.池子与河流
只顾享受眼前的舒适
只能换来以后的毁灭。
人教部编版三年级语文下册《池子与河流》教学反思
池子与河流 教学反思。这是一篇寓言故事，有池子与河流的对话展开叙述，告诉我们人在一生中不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩。同时也告诉我们，只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭。本文的教学重点是 1.从池子与河流的对话中感受它们不同的人生态度。2.体会故事中所蕴含...
三年级下册语文教案 池子与河流人教部编版
池子与河流 教学设计。教学目标 1.认识 滔 涯 等8个生字。2.分角色朗读课文。能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法。教学重点 1.认识 滔 涯 等8个生字。2.分角色朗读课文。教学难点 能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法。教学过程 一 导入新课。1.出示 猜故事。2.这些故...
部编版三年级下册语文《池子与河流》教学设计
8池子与河流。设计说明。本文以诗歌的形式讲述了一个寓言故事。全文用对话的形式讲述了池子安逸 清闲的生活和河流奔流不息 负载船只的生活，最后池子干枯，而河流长流不断。这个故事告诉我们 才能只有充分利用，才会散发光彩，奋斗的人生才有意义。教学时，让学生在熟读的基础上，了解池子和河流不同的生活状态及最后的...