2019春西师大版小学语文三年级下册教学计划

发布 2024-03-17 00:50:10 阅读 4258

一、教材简析:

本册共有课文36篇,其中精读课文29篇,略读课文7篇。分七个单元,每组教材包括课文和语文园地两大部分。包括生字表(一),要求会认的字;

本册教材继续采用主题单元的形式,设计了七个主题。它们依次是:感受大自然的美好;美丽的童话;美丽的祖国风光;神奇的科技世界;可贵的亲情、友情;人与环境;伟人故事。

每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

每个“积累与运用”由五至六个栏目组成:温故知新、语海拾贝、点击成语(开心一刻)、综合性学习(口语交际)、习作百花园、自主阅读园地。全册共36篇主体课文,有诗歌,有故事,有书信,也有说明文,加上“语文天地”中的自读课文和古诗,体裁多样,文质兼美,可使学生在学习品味的过程中,感受中华文化的博大精深,体会祖国语言文字的魅力,激发学习语文的热情。

六册所选课文富有文化内涵和时代气息,有的充满童趣,有的表现出睿智;有的凸现了大自然的瑰丽神奇,有的赞美了人类美好的情感和高尚的品德。课文内容与学生生活密切联系,切合中年级段学生的生理、心理特点,与学生身心发展同步,可使学生在语文学习过程中,培养热爱祖国,热爱家乡,热爱生活的思想感情;受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界;可激发学生追求理想,崇尚科学,为了实现理想而努力。

二、学生情况分析。

本班学生共有29名,其中男生14名,女生16名。绝大多数的学生有良好的学习习惯,书写认真,爱好读书,积极完成教师布置的家庭作业。并能进行课外拓展。

对写作也有一定的兴趣,有个别学生没有良好的学习习惯,学习上怕苦怕累,敷衍塞责,懒惰成性。家庭教育环境也较差。本学期对这类学生要采取特殊的方式方法,不断转化他们,激发他们的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯。

从上学期的考试成绩来看,有些学生对基础性的东西掌握的不够好,灵活运用知识能力也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。

三、教学目标。

1、识字与写字。

1)会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。

2)认识300个左右的生字,会写247个生字。

3)继续练习用硬笔熟练的书写楷字,做到规范、整洁。

2、阅读。1)用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,能背诵要求背诵的课文、段落。

2)继续学习默读课文,能对课文中不理解的地方提出疑问。

3)学习联系上下文,借助字典、词典、和生活积累,理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

4)积累课文中的优美词语,精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段),练习复述课文。

5)继续学习略读课文,粗知文章大意。

6)初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

7)继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料,课外阅读总量不少于10万字。

3、习作。1)留心观察,展开想象,乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

2)学习写感谢信。

3)能够在习作中合理的运用收集的资料。

4)能够有顺序的安排文章内容,并把印象深刻的部分写具体。

4、口语交际。

1)能用普通话交谈,继续培养讲普通话的习惯。

2)能具体生动的讲述故事,努力用语言打动他人,讲述见闻做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。

3)在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。

5、综合性学习。

1)综合语文学习,学习观察大自然,观察社会,书面与口头表达结合表达自己的观察所得。

2)在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

四、教学重点、难点。

1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会300个左右的生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写247个字。

2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解,逐渐学会并善于把握文章的重点词句,进而理解课文。

3、指导学生进行预习,在预习过程中培养自学能力,养成预习的习惯。

4、鼓励学生质疑,培养学生的**意识,教给学生质疑**的方法

5、在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物,能展开想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。

练习写日记写片段。

五、教学措施:

1、关注学生在语文学习中的情感体验,如何学会读书、思考、质疑,如何查询资料、**讨论、表达交流,如何与人合作,如何运用学到的知识和方法解决问题。教师还要关注学生良好习惯的养成,创新意识的树立。从关注过程的角度出发,就会容许学生在学***现错误,会给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间,会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。

2、创设情境,进行口语教学,双向互动,体现交际,要调动学生的情感参与,首先,教师必须先“动情”,要用自己的激情来感染学生,以情激情。

3、在阅读教学中,注重学法指导,培养学生自读能力,引导学生在实践中通过比较鉴别,学会质疑,学会带着问题阅读。

4、良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防时紧时松,出现“回潮”。

5、注重有目的、有计划的上好作文指导课,丰富学生的积累,调动写作的兴趣,提高写作水平。

六、教学进度计划:

附送:2019春西师大版小学语文二年级下册教学计划。

新教材课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的平台,也带来了新的机遇和挑战。我深入学习新课程标准,认真领会教材的编写意图,为了能更好地开展今后的语文教学工作,现做本学期的教学计划如下:

一、教学对象分析

本班共有学生22人,他们的年龄多为8周岁。通过在校一年半的接触、了解,发现他们个个活泼可爱,聪明伶俐,大部分学生对学习充满兴趣,有较强烈的求知欲和上进心,但由于年龄和心理认知的关系,他们在学习上、生活上缺乏自制力,有待于培养良好的学习习惯。除此,他们接受学前教育也参差不齐。

现将学生具体情况分析如下:

1、大部分学生通过上学期的学习,他们对语文课已有了较为初步的了解、认识,也产生了较为浓厚的兴趣,他们或多或少都掌握了一些识字,并能讲一些故事,虽然有些故事讲得不是很流利,但是可以说明这是学习语文的开始阶段。因此,他们的语文基础知识,基本技能掌握是极其微薄的,他们刚具备拼读,阅读文章能力。

2、部分学生在上课习惯不好, 小动作极多,不能专心听讲,也不愿思考。上课很部分学生不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回答。但是,他们的学习积极性较高,能很早来到学校,个个都还很有礼貌,能跟老师问好,回去能跟老师道再见,能使用简单的礼貌用语,相信不久,他们能很快养成良好的学习习惯。

二、教材分析

本册教科书包括“卷首语”“识字”“课文”“综合性学习”“语文园地”“口语交际” “积累与运用” “附录”几个部分。教材安排两个识字单元各5课,每课认字12-14个。课文分作5个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。

在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设置2次综合性学习(风景名胜展、用音序查字法查字),全册设5个口语交际话题,安排在每个单元后面,(做好准备去春游、过生日、向伙伴介绍自己、装扮我们的教室、夸夸我的家里人),使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识500个常用字,写其中300个笔画简单的字。

纵观整册教材,有如下特点:

1、教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。

2、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律。

3、这册教材大幅度更新内容,不仅面目一新,而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。

4、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式,都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。

5、针对我国地地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情,本册教材内容兼顾城乡,难度适中,分量适当,为教师、学生留有拓展和创造的空间。

三、教学重点、难点

汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点,新教材仍然要求学生正确书写汉语拼音,并在学习拼音的过程中,认识生字。要求认识500个常用字,识字量很大,教学中有一定的难度。一、教材简析:

本册教科书共7个单元,其中第单元是识字单元。本册阅读教学强调积累,强调整体感受,强调个性化学习。要继续培养朗读、默读的能力。

每篇课文后面的思考题帮助教学。有不少自读课文可读性很强,只是由于生字太少,不宜作主体课文,教师可以根据学生的兴趣,选适当的篇目在课堂上指导学习。

四、教学目的和要求:

1、学会用音序查字法查字典,学习独立识字,继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。

2、认识460个字,会写301个字。要求认识的字,能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字则要能读准字音,记清字形,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。

3、有主动识字的愿望,在生活中有自主识字的习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。掌握字的间架结构和书写规则。

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