《池子与河流》教学设计。
教学目标：1.认识“滔、涯”等8个生字。
2.分角色朗读课文。能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法。教学重点：
1.认识“滔、涯”等8个生字。2.分角色朗读课文。教学难点：
能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法。教学过程：一、导入新课。
1.出示**，猜故事。
2.这些故事都有什么相同的地方？
3.小结：寓言都是通过故事让我们明白一个道理，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的物。4.齐读课题。二、学习新课。
1.自由读课文，出示学习要求：a.读准字音，读通句子。b.画出你不理解的词语。
2.小组合作，学习需要认的字。（出示字词）
3.浏览一遍课文，思考：
a.课文的主人公是谁，主要写了什么？b.这篇语言可能告诉我们一个什么道理？
a.根据学生的回答，师相机板书。
b.生答，出示1-8小节，讲解引号的特殊用法。二、深入课文。
1.同学们都读出了自已认为的道理，我们要想准确、深刻地理解这篇寓言告诉我们的道理，我们必须深入地走进课文，请看这节课的学习提示：（出示课文导语）
我们要想知道赞同谁的观点，必须要先知道他们的观点，对吗？2.找一找池子与河流的观点，自学完成。出示自学要求：
a.默读课文第1-8小节，找一找哪些词能看出池子的观点，请用“○”圈出来；哪些词语能看出河流的观点，请用“”圈出来，并读一读带有这些词语的句子。
b.小组讨论：池子与河流的观点各是什么？
c.两人合作，分角色朗读，试着通过读来表现它们的观点。3.
生自学，并把有代表性的词写在黑板上。4.读这些有代表性额句子，并总结出各自的观点。
5.学生分组读5-8小节，试着用读来表现它们的观点。6.
默读9-10小节，看看他们的结局分别是什么？7.联系生活实际，发表看法：
a.池子和河流各比喻什么样的人？你想对他们说些什么？b.作为小学生的我们应该向谁学习呢？8.师小结：
9.你能用自己的话讲讲这个故事吗？同桌合作分角色试试看。四、拓展：
1.回顾一下这篇寓言故事，我们是怎样读懂的？把这种方法运用到其他课文的学习当中去。2.出示：《鹰与鸡》
三年级下册语文教案 8 池子与河流人教 部编版
第二单元。8.池子与河流。教学内容 教科书p23 26内容。教学目标 1.会认 滔 涯 等8个生字。2.分角色朗读课文，注意读出池子和河流的语气。3.了解寓言故事的另一种形式 寓言诗，明白寓言故事所包含的道理。4.结合生活实际想一想，池子与河流的观点你更赞同谁的？教学重点 了解寓言故事的另一种形式 ...
三年级语文下册教案8池子与河流人教部编版
8池子与河流。教学目标。1.会认 滔 涯 等8个生字。2.分角色朗读课文。能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法。教学重难点。理解诗歌表达的意思，结合生活实际发表自己的看法。教学策略。1.识字教学。本课要求会认的字有8个，可以在初读课文后进行集中识记，让学生说说自己是怎么识记的，有什么好办法...
部编三年级下册语文《池子与河流》教学设计
池子与河流。教学目标 1.认识淘 涯等9个生字。读好应这个多音字，区分尊和遵这两个同音字。2.理解诗歌表达的意思。分角色朗读课诗歌。3.结合生活实际讨论 池子与河流的观点，更赞同哪一个？教学重点 理解诗歌表达的意思。教学难点 结合生活实际讨论 池子与河流的观点，更赞同哪一个？教学准备 教师 搜集 制...