三、不足之处。
因为教学环境不是完全封闭的，更何况课堂教学是师生的双向交流活动，教师应对的是活生生的人，学生的思维发展、情感交流的状况，教师也不可能完全预见到。最后，我想说，课堂教学是实施素质教育的主渠道，教学机智是教师素质的画龙点睛之笔。让我们不断地在实践中学习、摸索、思考、积淀，不断地充实自己、追求个性、构建风格，提高自身的综合素质。
四、改进措施。
如果我再重新上这节课的话，我会这样做：1.创设情境，激趣导入。
2.初读课文，扫清生字词障碍。（1）自读课文，标出文章的段落，勾画出本文的生字与不认识的字词，通过工具书去认识和理解它们。
2）教师检测学生自主学习生字词的情况。指名学生分段朗读课文，其他学生听读，教师正音。随机抽取学生朗读生字、组词、造句，出现错误时，及时纠正。
3.再读课文，整体感知。（1）要求学生自读课文，说一说纸的发明过程？
为什么只有蔡伦的造纸术传承了下来？谈一谈你有什么感受？（2）要求学生深读课文，找出文中自己喜欢的句子，说一说为什么喜欢它？
思考每一段之间的联系。（3）要求学生再次深读课文，概括每一段的内容，小组讨论本文是按什么顺序来描写的？4.
拓展练习：写一篇小练笔《纸的自述》。
部编版三年级小学语文下册《纸的发明》教学设计
设计说明。本文按时间顺序介绍了纸的发明过程，赞扬了古人的聪明才智。教学时，我先按课文的叙述顺序理清纸的发明过程及每个过程的缺点，最后展示了纸的发明对全世界文明发展的重要意义。学前准备。1.预习课文，认读生字。学生 2.制作多 课件。教师 教学过程第一课时。学习目标1.会认11个生字，会写12个生字。...
部编版三年级语文下册《纸的发明》教学反思
纸的发明 教学反思。在造纸术发明以前，甲骨 竹简和绢帛是古代用来供书写 记载的材料。但是甲骨 竹简都比较笨重，秦始皇一天光阅读奏章，就要整整一车 绢帛虽然轻便，但是成本非常昂贵，也不适于书写。到了汉代，由于西汉的经济 文化迅速发展，甲骨和竹简已经不能满足发展的需求了，从而促使了书写工具的改进 纸被发...
部编版三年级语文下册《纸的发明》教学反思
纸的发明 教学反思。纸的发明 是小语教材第六册第三单元的一篇课文，这是一篇说明性的课文，向我们介绍了 纸 的发展历程以及各种 纸 的优缺点。课文语言准确，简练，又不乏生动。上课伊始，为了激发学生的 欲望，我把收集到的各种各样的 纸 制品展现在讲台上，再把课前用不同质地 不同颜色的纸粘贴而成的课题贴在...