部编版三年级语文下册《纸的发明》教学设计。
教学目标知识与技能：
1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。
2.朗读课文，了解纸的发明过程。过程与方法：
1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。情感态度价值观：
感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。重点难点。
1.从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。2.帮助学生理清纸的发明过程。教学课时2课时【课时目标】
1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。【教具准备】
教学课件【教学过程】
一、**动画，交代任务。
谈话导入：同学们，你知道纸的哪些知识？（有书写纸、包装纸、餐巾纸、卫生纸……）课件出示2：各种用途的纸）
今天，我们就来学习一篇关于纸的发明过程的文章——《纸的发明》，看看我们又会有什么收获。
板书课题，齐读课题。（板书：纸的发明）看到题目，你有哪些疑问？学生质疑，师总结如下：（1）纸是谁发明的？
2）纸的发明经过怎样一个漫长的过程？二、初读课文，整体感知。初读要求：（课件出示3）
1.请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。
2.标出理解、不理解的词句。
3.标出小节号，并作读后感悟的批注。4.想想文中写了纸的什么故事？（一）学生按初读要求自主预习。（二）预习反馈：
1.出示带有认读生字的词语（课件出示4）创造携带蔡伦朝鲜欧洲社会积累保存制造。
2.检查生字的认读情况。**车读，并说出识字方法。（课件出示5）3.教师适时归纳。
1）正音平舌音“蔡存”，翘舌音：“制、创、洲、社”；前鼻音：“伦鲜”。
另外，“鲜、累”是多音字，“鲜”在这里读“xi?n”，还有一个读音“xiān”，组词为“鲜花”；“累”在这里读“lěi”，还有一个音是“lèi”，组词“劳累”。
2）识记字形。
你有什么好办法记住这些字吗？形声字结构特点：创伦洲蔡熟字带生字：隽一携区一欧土一社。
4.巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。三、再读课文，理清顺序。
师：大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？带着这个问题，请大家再去认真读课文。
2．小组讨论。
3．交流讨论结果：课文共五个自然段，按照总分总的结构，划分段落如下：（课件出示6）
第一部分（1自然段）：造纸术是中国对世界的伟大贡献之一。（总）
第二部分（2~4自然段）：纸的发明过程。（分）第三部分（5自然段）：造纸术影响了全世界。（总）（板书：伟大贡献之一发明过程影响了全世界）
4.小结：文章叙述，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。四、规范写字，书写指导。
课件出示7）（课件出示生字田字格课件）术伟录册保存约验阿欧洲社如何识记这些生字？
熟字加部件（偏旁）：“木+丶=术”，“呆+亻=保”“州+氵=洲”“土+礻=社”
减一减：“绿-纟=录”“药-艹=约”“啊-口=阿”“删-刂=册”形近字比较：苇一伟有一存脸一验。
1.观察生字的位置和本身的结构，书写这些生字时要注意什么？2.练习写字，教师指导(1)学生练写，教师巡视指导。
册”横在横中线上，右边的部分稍高一些。“验”：“马”当偏旁时，底下的一横变成提。
洲”右边的部分，三个点的方向不一样，左边的点朝左下，右边的两点都朝右下。中间的竖稍短，右边的竖稍长。
2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。
3）小结：书写美观、正确的，请为自己再加上两颗星。没有得到星的同学可要加油了！
设计意图：联系学生生活实际，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。】
设计意图：鼓励学生自主识字，自主预习，体现了学生为主体的理念。】【设计意图：以自然段为单位把课文拆分，在概括段落的内容的同时理清课文的顺序。】
设计意图：鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字，并提供平台让孩子当小老师。提高了课堂学习效率。】
板书设计】10纸的发明。
伟大贡献之一发明过程影响了全世界【课后反思】成功之处：
教学中，本文首先“学习生字词，能够正确地朗读课文”，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。然后“能够正确、流利地朗读课文”，并且在朗读的过程中思考课文段落大意，从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。
不足之处：放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
部编版三年级小学语文下册《纸的发明》教学设计
设计说明。本文按时间顺序介绍了纸的发明过程，赞扬了古人的聪明才智。教学时，我先按课文的叙述顺序理清纸的发明过程及每个过程的缺点，最后展示了纸的发明对全世界文明发展的重要意义。学前准备。1.预习课文，认读生字。学生 2.制作多 课件。教师 教学过程第一课时。学习目标1.会认11个生字，会写12个生字。...
部编版三年级语文下册《纸的发明》教学反思
纸的发明 教学反思。在造纸术发明以前，甲骨 竹简和绢帛是古代用来供书写 记载的材料。但是甲骨 竹简都比较笨重，秦始皇一天光阅读奏章，就要整整一车 绢帛虽然轻便，但是成本非常昂贵，也不适于书写。到了汉代，由于西汉的经济 文化迅速发展，甲骨和竹简已经不能满足发展的需求了，从而促使了书写工具的改进 纸被发...
部编版三年级语文下册《纸的发明》教学反思
纸的发明 教学反思。纸的发明 是小语教材第六册第三单元的一篇课文，这是一篇说明性的课文，向我们介绍了 纸 的发展历程以及各种 纸 的优缺点。课文语言准确，简练，又不乏生动。上课伊始，为了激发学生的 欲望，我把收集到的各种各样的 纸 制品展现在讲台上，再把课前用不同质地 不同颜色的纸粘贴而成的课题贴在...