人教部编版三年级语文下册《10纸的发明》说课稿

发布 2023-11-20 19:17:53 阅读 8850

10纸的发明说课稿。

一、说教材。

纸的发明》是统编语文小学三年级下册第三单元中的第二篇课文。本文记叙了我国造纸术发明的过程,表现了造纸术对世界文化的影响。文章条理清楚,按照时间顺序,介绍了纸的发明过程。

如“早在几千年前,我们的祖先就创造了文字。”“在两千多年前的西汉时代,人们已经懂得了用麻来造纸。”“大约在一千九百年前的东汉时代”等表示时间顺序的词句的运用,使得纸的发明过程清晰地展现在读者面前,抒发了对智慧的古代劳动人民的赞美之情。

二、说学情。

三年级学生已经掌握一定的阅读方法,知道阅读的好处,初步具备了独立阅读和与他人交流阅读感受的能力,但他们的阅读经验还不够,需要教师从旁进行协助,引导学生对文章结构、大意进行梳理和总结。

三、说教学目标。

1.认识“创、携”等9个生字,读准“累、切、便、鲜”4个多音字,会写“术、伟”等11个生字,正确读写“造纸术、伟大”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话介绍纸的发明过程。

3.感受我国古代劳动人民的智慧,增强民族自豪感。

四、说教学重难点。

1.能说清楚纸的发明过程。(重点)

2.认识纸对人们的重要性,增强民族自豪感和自信心。(难点)

五、说教法学法。

说教法]1.品词感悟法。

言语内容需要通过恰当的言语形式表达出来。而语言文字内在的,隐藏的情味、意蕴、理趣等,事实上存在于语言文字前后左右的关系中,存在于文本和文本之间的联系中,存在于文本和生活相连的经验中。因此,在本课的教学中,我着重引导学生通过联系上下文抓词品读,和文本对话,得到启发。

2.朗读感悟法。

阅读教学是教师、学生、文本对话的过程,读是对话的主要方式。

说学法]在学法指导上,我鼓励学生自主合作**,保证学生有自我整理和“构建”的时间。

六、说教学过程。

第一课时。一)创设情境,激趣导入。

1.师:造纸术是中国四大发明之一,是人类文明史上的一项杰出的发明创造,推动了人类文化的发展。

然而,纸的发明经历了一段漫长曲折的过程,让我们走进课文去了解这段充满智慧的历程吧!(ppt出示蔡伦发明纸的**)

2.板书课题,齐读课题。

二)学习生字词。

1.认读生字。

1)学生自由读课文,将句子读通顺,并圈出生字。

2)教师指名认读生字卡片。

3)学生分小组“**车”读生字。

2.小组交流识记生字。

3.重点交流几个字。

录”为上下结构。下面不要写成“水”。

携”为左右结构。右上部有四横,不要少写一横。

社”为左右结构。左边是“礻”,不要写成“礻”

4.用上课文中的一个或几个词语说话。

三)朗读课文。

1.教师用多**课件**课文录音,学生听录音,跟读课文,注意听说话人的语气。

2.学生齐读课文,**车读课文。

四)学习第2自然段。

1.学生自由朗读第2自然段,边读边思考:这段话介绍了几种记录文字的方式?并用笔在课文中进行圈画。

2.教师用多**课件展示龟甲、兽甲、竹简、帛书的**,并引导学生理清顺序,知道纸发明前人们记录文字的经过。

3.启发学生思考用竹简或帛作为书写材料有什么缺点?

4.全班交流,互相评议。

第二课时。一)复习生字。

1.教师随机抽取生字卡片,指名认读。

2.学生“**车”读生字。

3.教师指名上台听写生字。

二)学习第3自然段。

1.分小组自由朗读第3自然段。

2.指导学生圈画出代表时间的词语(两千多年前的西汉时代),并说说其代表的含义。

说明中国古代劳动人民智慧超群,在那个时候就懂得用盛放蚕茧的篾席上留下的薄片来造纸。)

3.引导学生思考在这一时期所产生的麻纸有什么缺点?

麻纸比较粗糙,不好书写。)

4.师:前面我们学习了第2自然段,知道了在纸发明前记录文字的几种方式,现在结合第。

3自然段,同学们说说纸的发明一共经历了几种形式?

生:(龟甲、兽甲,竹简,帛书,麻纸)

三)学习第4~5自然段。

1.教师指名读或学生齐读第4自然段。

2.教师提问,学生分小组讨论,并选代表上台回答。

1)联系前文内容,说说纸的发展历程?

把文字刻在龟甲、兽甲上——把文字刻在竹片、木片上——发明帛——发明麻纸——蔡伦改造造纸术,发明了实用的纸。)

2)蔡伦造纸所用的原料有什么?

树皮、麻头、稻草、破布)

3)蔡伦是怎样改造造纸术的?

把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断……就成了一种既轻便又好用的纸)

4)为什么这种造纸方法能传承下来?

原料容易得到,可以大量制造,**又便宜,能满足多数人的需要)

教师引导:以上这些问题同学们在原文中都可以找到答案,请同学们用原文中的句子回答。

3.学生齐读第5自然段,找出造纸术发明的意义,并画出来。

4.学生分小组汇报交流,再选出代表来展示课文朗读的成果。

四)拓展实践。

1.收集生活中见过的纸,并说说它们的用途。

2.课下和同学讨论,现在的纸和以前的纸比起来有哪些优点。

五)作业。1.听写词语。

2.能用自己的话说清楚造纸术的发明过程。

七、说板书。

10纸的发明。

蔡伦→总结前人经验→自己专研→造纸术。

促进社会进步和文化发展。

影响深远。学习小提示:

聪明出于勤奋,天才在于积累。”同学们,没有目标就没有方向,每一个学习阶段都要给自己定一个目标。每一位同学都应该相信“一份耕耘,就有一份收获”。

亲爱的同学们,现在启航,展开你自信和智慧的双翼,乘风踏浪,在知识的海洋里去收获无限风光吧!

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