课题。1、最后的常春藤叶。
课时。第1课时。
主备教师。教学目标。
1、学***巧妙的构思技巧 。
2、品味**语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象能力和审美能力。
3、体味欧？亨利式的结尾妙处。。
教学重点与难点。
学***巧妙的构思技巧；掌握刻画人物的手法。
教学准备及手段。
多**课件。
教学流程。一．学习目标：
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步了解课文内容。
二．自学指导：
1．请同学们自由读教科书1-4页内容，借助工具书解决不认识的字、词，读懂课文。
2．本文主要讲了一件什么事？
用简短精炼的语言概括叙述。
三．学生自学教师巡视：
四．检查学生自学效果：
1、学生速读课文，讲故事，按**情节发展的开端、发展、高潮、结局四要素将文章分为四个部分，并概括各部分的大意。
2、**情节特点，3.出示生字，检查识字 ， 指导写字。
五．学生讨论更正教师点拨：
六．当堂训练：
反思：通过本节教学，这篇文章通过学生的自主**，学习，加之教师的适当点拨，使学生掌握了字、词，及整体课文。
教科版（五年级下册）小学语文。
课题。1、最后的常春藤叶。
课时。第2课时。
主备教师。教学目标。
1、学***巧妙的构思技巧 。
2.能认识建立精神的支点对人生的重要性；
3培养学生珍爱生命的意识和面临逆境勇于自救的精神。
教学重点与难点。
学***巧妙的构思技巧；分析**的人物形象。
教学准备及手段。
多**课件。
教学流程。一．学习目标：
1. 在朗读和品读中感受文章准确、形象的语言，体会作者表达的思想感情。
2.在阅读**的过程中赏析欧？亨利式结尾的特点。
二．自学指导：
1．快速读课文，画出你认为最感动的句子，再有声有色地朗读一遍。
2．体会文章的思想感情，和同学交流。
三．学生自学教师巡视：
四．检查学生自学效果：
五．学生讨论更正教师点拨：
结束语。人生难免经历艰难痛苦，但是再苦再难也要坚强，心若在梦就在，天地之间还有真爱。信念与爱之于我们，犹如水之于花，阳光之于万物。
六．当堂训练：
反思：本节课通过学生自己的读、悟，体会文章表达的思想感情。学生们被课文中的人物所感动，说出了自己感动的话语。
教科版（五年级下册）小学语文。
课题。2、古诗三首：《过故人庄》
课时。第1课时。
主备教师。教学目标。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容理解诗句的意思。
教学重点与难点。
想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
教学准备及手段。
多**课件。
教学流程。一．学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读古诗。
2、结合注释理解诗句的意思，体会诗人情感。
二．自学指导：
1．请同学们自由读教科书5-7页内容，借助工具书解决生字、新词。
2．读懂古诗！
3.思考：根据注释和联系上下文的理解说说诗意。
15分钟后，相信聪明的你一定会有精彩的表现）
三．学生自学教师巡视：
师随机点击“资料”，老师搜集了一些资料可以帮助大家理解这首古诗。
四．检查学生自学效果：
1）说说你读懂了什么？
2）读读背背你喜欢的句子。
3)出示生字，检查识字 ， 指导写字。
五．学生讨论，更正教师点拨：
六．当堂训练：
反思：本课通过学生的自主学习，阅读、分析，教师**生动的课件，学生们积极性很高，教学效果好。
教科版（五年级下册）小学语文。
课题。2、古诗三首：《客至》《游山西村》
课时。第2课时。
主备教师。肖会芬。
教学目标。1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容理解诗句的意思。
教学重点与难点。
想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
教学准备及手段。
多**课件。
教学流程。一．学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读两首古诗。
2、结合注释理解诗句的意思，体会诗人情感。
二．自学指导：
1．正确有感情地朗读古诗，边读边想象，在读中进入情境，在读中浮现画面，在读中体会诗人的思想感情。
2．背诵古诗。
三．学生自学教师巡视：
四．检查学生自学效果：
1、自由读，教师指导检查读诗情况。 2、个别读。
3、组内读，并在组内说说自己是怎么理解的。遇到不会的字查字典。
4再读诗，感语交流
仔细读诗，试着用自己的话或自己喜欢的方式交流自己的感受。
5.出示生字，检查识字 ， 指导写字。
五．学生讨论，更正教师点拨：
重点理解：'山重水复疑无路，柳暗花明又一村'的意思。
学习先抑后扬的写法：山重水复疑无路—抑柳暗花明又一村—扬
六．当堂训练：
熟读成诵：采取小组竞赛，组内竞赛等不同方式背诵。
反思：学生能用自己喜欢的方式感悟读诗文，加深了对文章思想的体会；通过让学生配乐朗诵，激发了学生学习的积极性，培养了朗读能力。
教科版（五年级下册）小学语文。
课题。快乐读书屋修鞋姑娘。
课时。1课时。
主备教师。教学目标。
1、从课文的情节叙述和人物描写中感受人物的品质，学习课文的写作方法。
2、认识6个生字。
教学重点与难点。
抓住人物的语言、行动、心理，体会人物的品质，学习课文的写作方法。
教学准备及手段。
多**课件。
教学流程。一、学习目标。
1、学会本课的生字、新词。
2、自由阅读课文，并回答出阅读提示中的问题。
二、自学指导。
1、小组合作学习书中9—11页内容。
2、小组分段读课文，借助工具书解决生字、新词。
3、正确有感情地朗读课文，边读边想象，在读中进入情境，在读中浮现画面，标记出自己最受感动的地方。
4、画出自己喜欢的好词好句。
三、学生自学师巡视。
四、检查自学情况。
五、讨论、点拨 （创设情境，角色转换）
作者态度为什么变化如此之大？默读“我”和姑娘对话部分，想象人物各自内心，他们有许多话没有直接说出来，你可以用自己的话表达出来，写在句子旁边。
师：诚信就在我们身边，一个约定，一个承诺，一个美好的心灵。我们的社会呼唤诚信，我们的生活更需要拥有美好心灵的人，让我们细心观察生活中的人和事，记录下感动我们的点点滴滴……
六、当堂训练。
反思：通过读、写、练，能加强学生基础知识的掌握，培养综合的能力。
教科版（五年级下册）小学语文。
课题。快乐读书屋信箱里的花束。
课时。1课时。
主备教师。教学目标。
1、了解娜塔娅主动帮助邮递员阿姨送信及给女教师送花的故事，培养学生助人为乐和关心他人的品质。
2、有感情地朗读课文，特别是文中人物的对话。
3、认识生学。
教学重点与难点。
理解阅读提示中的问题。
教学准备及手段。
多**课件。
教学流程。一．学习目标：
1、学会本课的生字、新词，积累好词好句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。并与同学分角色朗读课文。
3、通过本课的学习，培养自己助人为乐和关心他人的品质。
二．自学指导：
1、自学教材第12—13页内容：
1）自由读课文，借助工具书解决生字、新词。
2）思考：娜塔莎为什么要送花给女老师？这些鲜花包含着什么样的情感？
3）正确有感情地朗读课文，边读边想象，在读中进入情境，在读中浮现画面。
2、画出自己喜欢的好词好句。
三．学生自学教师巡视：
四．检查学生自学效果：
分组讨论，汇报讨论结果，全班交流。
五．训练：反思：学生在活动中为贝贝的爱心深深感动，思想情操得到了提升。
在读文本与读者之间互相理解、互相建构、互相拥有的过程，学生敞开心扉、倾注热情，与文本进行心灵的对话和情感的碰撞。
教科版（五年级下册）小学语文。
课题。能说会写感动。
课时。1课时。
主备教师。教学目标。
1、通过讲述、交流感人之事，激发学生追求友好、善良、淳朴、真诚等美好品质。
2、表达能做到有条理，突出重点；通过语言和表情打动、感染听众，能够尊重方，认真倾听并抓住要点。
教学重点与难点。
表达能做到有条理，突出重点，能通过语言和表情打动、感染听众，能够尊重方，认真倾听并抓住要点。
教学准备及手段。
多**课件。
教学流程。激情导入，引入话题。
可结合本单元主题和已经读过的四篇课文中人物的质朴纯真来导入话题。
学习目标：1、让我们在语言交流实践中，体会人与人之间的友好、善良、淳朴等美好品质。
2、能通过语言和表情打动、感染听众。
自学指导：1、阅读教材14页阅读提示要求，明确说话的内容。
2、小组交流，充分练说。
3、分组合作，按照要求练习说话，相互学习，在倾听中补充自己的不足。
4、全班交流，相互评价，共同提高。
相信认真的你一定会大声地、自信地表达出来并写下来）
当堂训练。学生自荐、互荐相结合，选出几个同学把自己观察到的景象和感受讲给大家听后写下来。
（比一比，看谁说得最好！）
反思： 通过本课的教学，使学生不仅锻炼了语言表达能力，还培养了好的品。
质，达到了思想教育的目的。
教科版（五年级下册）小学语文。
课题。习作：写自己经历过的事情。
课时。1课时。
主备教师。教学目标。
1、按照“写清楚事情的经过”和“表达出真情实感”的要求完成本次习作。
2、实事求是地评价自己的经历，客观反思，陶冶情操。
3、学习修改习作的方法，并锻炼自己修改习作。
教学重点与难点。
写清楚事情的经过，表达出真情实感。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
教学准备及手段。
多**课件。
教学流程。一、导语。
同学们，从你懂事到今天，不如已经做了多少事。比如去游泳池戏水，去农村捉泥鳅，或去海边拾贝壳等等。今天，我们就来写一篇作文自已经历过的一件事。相信同学们一定能写好这篇作文。
二、写作目标：
1、按照“写清楚事情的经过”和“表达出真实情感”的要求完成本次习作。
2、实事求是地评价自己的经历，客观反思，陶冶情操。
三、写作指导：
1、 认真研读教材15页习作要求。读一读，想一想：
1）你准备写什么事情？确定什么题目？
2）、写清楚时间、地点、人物和事情的发生、发展及结果。
3）、突出事情的结果，把经过中人物的表现写具体（语言、行为、神态、心理等）。
（4）列提纲。动笔之前，你要想清楚：先写什么，再写什么，最后写什么。
2、完成习作。写完后要仔细阅读和修改。
四、当堂训练。
1、读习作，师生评议。
2、修改习作。
3、抄写作文。
相信聪明的你一定会交上满意的答卷）
五年级下册语文第一单元导学案
三都县第三小学五年级语文导学案。课题 第1课 草原 第1课时 编撰者 罗月华学生姓名。导学目标 1.认识读写 毯 渲 勒 吟 迂 襟 蹄 貌 拘 羞 涩 跤 偏 涯 14个字，能正确读写 高歌 绿毯 柔美 渲染 勾勒 低吟 奇丽 回味 洒脱 迂回 疾驰 马蹄 礼貌 拘束 羞涩 摔跤 天涯 热乎乎 一...
五年级语文下册第一单元导学案
第一单元多彩的民族文化。1 神鸟。温馨寄语 遇事要三思而后行。学习目标。1 会认会写本课生字 理解 伶俐 唉声叹气 等词语。2 有感情地朗读课文，理清课文写作脉络，了解课文的主要内容。3 明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。学习重难点。重点 了解神鸟是怎样一次又一次地...
五年级下册第一单元导学案
1 草原。学习小组学生课型预习反馈 课堂展示。课时。第1课时。1 认识4个生字，会写14个生字。正确读写 高歌 绿毯 柔美 渲染 勾勒 低吟 学习。翠色欲流 襟飘带舞 等词语。目标。2 正确流利地朗读课文 感受内蒙古大草原美好的风光，并背诵。学习过程。导学策略。查找书籍或上网查找写在预习本上。1 初...