五年级语文下册第六单元导学案

第六单元名著之旅。

26 少年闰土。

温馨寄语：宁静的夜晚、碧绿的瓜池、金黄的圆月、多么美丽的画面。更让人佩服的是那位月夜瓜地刺猹的少年。

学习目标。1、会认会写本课生字；理解“柄、胯下、刺猬、所谓、潮汛、一望无际”等词语。

2、通过闰土的外貌、语言、动作认识少年闰土的特点，感知作者叙述故事、刻画人物的方法。（重、难点）

3、有感情的朗读课文，背诵课文第一自然段。

知识链接。本篇课文选自鲁迅的短篇**《故乡》。鲁迅于1919年从北京回故乡，童年的伙伴、农民闰水（文章中的闰土）来探望他，伙伴的巨大变化使作者感触万千，于是鲁迅艺术的再现了农民闰土这一不朽的人物形象。

节选部分是作者与小伙伴少年生活的美好回忆，写出了一位聪明、活泼、能干、可爱的农村少年，表现了他们少年时代纯真的友谊。

自主学习。1、读一读。我会借助文中注音读课文，争取读准字音，读通句子，做到不添字、丢字，不读破句。

2、画一画。轻声读课文，画出生字在文中所连的词及自己不理解的词。

3、做一做。完成以下练习。

1）我会给下列词语注音。

把柄郑重束缚竹匾

潮汛刺猬所谓胯下

2）我能用自己的话说说下列词语的意思。

一望无际：

其间：无穷无尽：

仿佛：单知道：

素不知道：

3）认真读课文，想一想：

课文讲了闰土哪几件事？

闰土给你留下了什么印象？

合作**。1、引入形象、初识闰土：

1）读第一段，说一说在脑海**现了什么画面，这位少年给你留下了什么印象？

2）这么动人的画面，试着背诵下来。

2、体会外貌，喜爱闰土：

1）读2—5自然段，说一说闰土这个名字是如何来的。

2）用波浪线划出描写闰土外貌的词句，想想从中可以看出闰土是一个怎样的孩子？

3、深入**、佩服闰土：

读6—16自然段，想一想这部分具体写了闰土哪几件事？从这些事中你了解到闰土的什么特点？“我”对闰土有什么样的感情？

我的收获。学了这篇课文，你有什么收获？

课堂检测。归纳课文有关内容，然后填空：

从闰土给“我”讲等几件事中，可以看出闰土是一个的少年。

27 凡卡。

温馨寄语：请珍惜我们来之不易的幸福生活。

学习目标。1、会认本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。知道作者叙述故事、刻画人物的方法。背诵第六自然段。（重难点）

知识链接。本文的作者是契科夫。他是**著名的作家。

《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇时期，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契科夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇**写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。

自主学习。1、读一读。我会借助文中注音读课文，争取读准字音，读通句子，做到不添字、丢字，不读破句。

2、画一画。轻声读课文，画出生字在文中所连的词及自己不理解的词。

3、读了课文我知道：本文是通过凡卡给这件事，反映了旧俄时代的悲惨命运。揭露了当时社会制度的腐朽黑暗。

4、静心再读，按下面提示勾划、批注。

作者的叙述用方括号[ ]旁批：

写信的内容用圆括号（）旁批：

凡卡的回忆用大括号﹛﹜旁批：

合作**。1、请你把凡卡写给爷爷信的内容连起来读一读，想一想。思考：信的主要内容是什么？在凡卡写信过程中回忆了什么？作者写这些回忆的目的是什么？

2、凡卡为什么给爷爷写信？用“ ”画出凡卡祈求爷爷带他离开的句子。有感情地读一读这些句子。

3、凡卡迫切地想离开现在的地方，这些为什么？

4、你觉得爷爷能收到凡卡的信吗？会把凡卡接回家吗？

5、课文结尾以凡卡的梦结束，有什么作用？

我的收获。学了这篇课文，我明白了。

课堂检测。选词填空。

1、要求哀求请求。

凡卡写信时，（爷爷从圣诞树上摘一颗金胡桃替他收藏起来。

凡卡在信中一次一次（）爷爷带他回家。

2、盼望渴望指望希望绝望。

凡卡（）重新回到爷爷那儿去，因此给爷爷写信。在信中他（）绝望地哭诉：“我的生活没有（）了。

”写完信，凡卡跑到邮筒那儿，把信塞了进去。他（）爷爷收到这封信，带他早点儿离开这儿。过了一个钟头，他怀着甜蜜的（）睡熟了。

28 孔明借箭。

温馨寄语：一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫。

骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。

学习目标。1、会认会写本课生字，掌握重点词语并能联系上下文理解它们的意思。

2、把握课文的主要内容，弄清孔明借箭的前因后果，进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法。（重、难点）。

3、理解全文中心句，了解孔明、周瑜这两个人物的特点。

自主学习。1、自由读课文，画出本课生字词，清除拦路虎。

2、读了课文我知道：（要（）十天赶造。

）向（）借船，然后用草船向借到。

合作**。1、默读课文，想一想全文是围绕哪个字来写的？

2、说一说：

借箭的原因：

借箭的经过：

借箭的结果：

3、你觉得课文中哪个词最能概括诸葛亮的特点？周瑜、鲁肃、曹操各有什么特点？

4、总一总，借箭成功的原因有哪些？

我的收获。学了这篇课文，你有什么收获？

课堂检测。我会填：

周瑜看到诸葛亮很有才干，心里想。

曹操听到鼓声和呐喊声，心里想。

鲁肃看到大雾，心里想。

诸葛亮看到大雾，心里想。

29﹡ 战风车。

温馨寄语：让我们开启外国文学宝库的大门，拾取其中一颗璀璨的明珠。

学习目标。1、默读课文，概括课文的主要内容。通过文中描写人物动作、语言等方面的语句，感悟堂吉诃德这个人物的性格特点。（重点）

2、认识“厮、虔、冤、邪”4个生字；积累“外行、冒险、虔诚、形形色色”等词语。

知识链接。本文选自**《奇情异想的绅士堂吉诃德·台·拉·曼却》。是西班牙著名作家塞万提斯的作品。堂吉诃德第二次出游时，和桑丘在郊野遇见了。

三、四十架风车。堂吉诃德却把它们当作。

三、四十个巨人，要上前厮杀。尽管桑丘大喊这是风车，要阻挡他，但他脑子里装满了妖魔鬼怪一类的东西，连理也不理。他向第一架风车扑去，用长枪刺进了风车的翅翼。

可那风车把他连人带马甩了出去。亏得桑丘上来搀扶，他才好不容易从地上爬了起来。

塞万提斯（1547年－1616年）是文艺复兴时期西班牙**家、剧作家、诗人，1547年9月29日出生，1616年4月22日在马德里逝世。他被誉为是西班牙文学世界里最伟大的作家。评论家们称他的**《堂吉诃德》是文学史上的第一部现代**，同时也是世界文学的瑰宝之一。

自主学习。1、自由读课文，做到正确、流利、有感情。

2、形近字，我会组词。

兔牙虎斯。冤邪虔厮。

3、根据意思写词语。

互相厮杀。虔诚而有诚意（多指宗教信仰。

不正当的方法、门路、行为。

指对某种工作或事情不懂或没有经验。

不顾危险地进行某种活动。

指事物种类繁杂、多种多样。

4、根据课文内容填空。

把（）当作巨人，准备和“巨人”打一场“正义战”。他的朋友（）告诉他那是风车，他径直向风车冲去，结果风车突然转动起来，堂吉诃德被醒来还说是来夺他胜利的光荣。

5、在自学中你还有什么不明白的问题？请写下来大家讨论解决。

合作**。1、默读课文，划出描写堂吉诃德语言、动作的词语，说说你从中感悟到堂吉诃德的什么特点？并说说你的看法和你对他的评价。

2、分角色朗读战风车之前、之后和桑丘的评价。

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