2013年五年级语文下册第六单元导学案。
主备人：覃柳妃学习时间： 班级： 小组： 学习小主人：
课题：走进信息世界课型：学+展课时：10
学习目标。1． 了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。
2．了解现代信息传播的主要方式，能正确利用**，学会选择信息，趋利避害。
3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。
4．初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
5．认识19个生字。
教学重难点1、感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，还可以利用获得的信息，写简单的研究报告。
2、初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
第一课时。课前准备：课前活动班长组织背国学经典一段。
导入：1.回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。
1）历数开展过的活动。
2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。
3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。
2.我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。
1）说说对“信息世界”的了解。
2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。
小组交流。一、阅读。
1.自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。
2.交流浏览教材后的感受。
（1）浏览了教材，你知道了一些什么？
（2）你产生了哪些困惑或疑问？
（3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？
二、分组讨论，制定计划。
1.重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。
1）你认为有价值的可以画下来。
2）单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？
2.分组制定本次综合性学习的活动计划。
1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？
2）组内达成共识，填写活动计划表。
合作展示：1. 交流活动计划：
2.修改活动计划。
3.公布活动计划。（可以采用适当的形式公布各组的活动计划，比如：张贴，装订成册等。）
达标检测：你知道人类或者动物传递信息有哪些方法？
第二课时。课前准备：
课前活动欣赏佳作一篇（语文科代表准备）
导入：1.列举生活中传递信息的生动事例。
2.从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，阅读五篇阅读材料。
合作展示：1. 阅读材料，思考。
1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？
2）现代的因特网传递信息有什么特点？
3）古代信息传递方式的特点：
4）因特网传递信息的特点：
2.再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？
古代：驿差长途跋涉—→近代：（ 现代：（ 当代：广播、电视和（ ）
3.根据课堂讨论，填写下面的**。
种类特点。古代信息传递方式
现代信息传递方式
达标练习：
1.举例说说你在生活中接触到那些信息传递方式？
2.想想这些信息传递方式带给你什么？
第三课时。课前活动：欣赏美文一篇（小组长准备）
班级展示：重点阅读，深入体会。
1.重点阅读《网上呼救》。思考：
①苏珊是在怎么样的情况下呼救的？
②桑恩救援的过程是怎么样的？
2.重点阅读《神奇的电脑魔术师》。
1）说说电脑能变哪些“魔术”？
2）感受信息传递的进步。
3.重点阅读《把握自己》。
1）从这篇演讲稿中，你明白了什么？
2）你怎样理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。”
3）面对网络怎样才能“把握自己”。
达标练习：谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。
第四课时。课前活动：背诵国学经典一段（班长负责）
自主作业：以小组为单位，设计好调查记录表，要求简单明确，便于记录。如：
家庭成员获得的信息获得的信息的渠道。
合作展示：一、 全班交流组内“最有价值的信息”。
二、对自己的调查结果进行分析。可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息；这些信息是通过什么渠道获得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感兴趣的信息相同吗等。
二、 达标练习：
三、 写好书面的“调查结果分析”。
第五课时 导入：
1.交待辩论赛的一般规则和比赛办法。
2.出示辨题。
辨题1：正方：小学生应当多看电视∕反方：小学生应当少看电视。
辨题2：正方：玩网络游戏好处多∕反方：玩网络游戏害处多。
辨题3：正方：上网聊天多交朋友∕反方：上网交友危险大。
辨题4：正方：我相信**上的广告∕反方：**上的广告不可信。
3.选择辨题和立场，组成四场比赛的正反双方阵营。
合作展示：小组讨论，充分准备
一、 1.同一观点的同学组成一个辩论队，组内讨论：
（1）主题观点的陈述。
（2）支持自己的观点的事实。
（3）反对对方观点的事实。
（4）总结观点的陈述。
2.根据同学的个性特点，做好分工。
二、展开辩论，陈述观点。
学生分成四组展开辩论，要求学生善于倾听，并能适时发表自己的看法。
达标练习：总结同学们在辩论中的观点：
第六课时。自主作业：
1. 我们身边充满了信息，信息对我们有什么用呢？
2.通读两篇研究报告，学习生字。
3.说说这两篇研究报告主要研究的是什么问题。
4.在这两篇研究报告中，问题是怎么解决的？
合作展示：开拓思路，确定主题。
1.生活中值得研究的问题很多，比如：
1）牛顿发现苹果掉在地上，通过研究，发现了万有引力。
2）瓦特观察水壶中的水开的情景，通过研究，发明了蒸汽机。
3）本班同学视力保护情况调查和分析。
4）菜场使用塑料包装袋的情况调查。
5）我家节约用水的调查。
6）校门**通情况的调查和建议 ……
2.讨论可以研究的问题。
3、制定计划，明确任务。
4、交流研究计划。
达标练习：按照研究计划，搜集研究资料，越多越好。
第七课时。班级展示。
一、组内交流信息。
二、学习处理信息。
1.阅读研究报告《关于李姓的历史和现状的研究报告》。
**这篇研究报告中是怎样处理搜集到的信息资料的？
2. 对组内成员搜集到的信息进行分类。
3.对搜集到的资料进行筛选。
三、形成初步观点。
1.认真阅读资料，想想是否可以形成自己的观点。
2.如果不足以形成自己的观点、作出结论，需要继续搜集资料；如果资料已经足以形成自己的观点，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的观点保留下来。
四、补充搜集资料。
1.根据讨论的结果，明确需要进一步补充搜集的资料是那一些方面的。
2. 继续搜集材料。
3. 反馈练习：
进一步搜集资料，分类、筛选资料，讨论形成自己小组的观点。
第八课时。合作展示：
一、研读研究报告，领悟写作要点。
认真研读两篇研究报告，思考：两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同点？
二、充分讨论，准备撰写研究报告。
根据前一阶段搜集整理的资料，小组内讨论：
（1）我们要研究的问题是什么？──拟定研究报告的标题。
（2）我们的研究的结论是什么？
（3）我们有哪些资料？可以怎样表达？
4）我们采取哪一种研究报告的写法？
反馈练习。1.确定组内执笔的同学。
2.一边讨论一边拟写初稿。
第九课时。合作**：
一、 继续撰写研究报告。
二、 组内讨论修改研究报告。
1. 研究报告的标题是否表述清楚？
2.有关的信息资料表达是否明确？
3.语言是否通顺？
4.是否还可以用图表等方式更清晰直观的表达信息？……
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