26少年闰（rùn）土。
课型：合作**+自我展示。
总课时：两课时。
学习小主人：
学习目标：1.认识“闰”“胯”“匾”等5个生字，会写“捏”“柄”“胯”等10个生字，正确读写“祭祀”“毡帽”“潮汛”“伶俐”“无穷无尽”等词语。
2.有感情地朗读课文，并背诵第1自然段。读懂课文内容，了解课文所写事情，认识少年闰土的特点，感知作者叙述故事和刻画人物形象的方法。（重点）
3.运用本文抓住人物特点的写法，描述自己身边的一个小伙伴的外貌。4.结合课文内容，理解重点句段的深刻含义。（难点）第一站——自主学习。
1.查资料：我所了解到的闰土。
2.我能认真阅读课文，圈画文中的生字、词，弄清字音，利用工具书或联系课文理解难解词的意思。
3.再读课文，我能认真思考课文的主要内容。
4.默读课文，我能在不懂的地方做上记号，并能在课堂上与老师、同学交流解决。第二站——挑战自我。
1.同桌相互检查字词自学情况。2.我来说说课文的主要内容。
第三站——合作****点一：“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样的？（“我们”初次见面时是怎样的情景）读课文，画出有关句子。从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？
**点二：细细品读第6～16自然段，从四件事情中选择你最喜欢的一件事读一读，想想你还能从中体会到闰土的哪些特点。
**点三：闰土和“我”不到半日就熟识了。第二天他给“我”讲了好多“稀奇的事”，从文中找出有关部分读一读并回答问题。
闰土的特点是把最能体现闰土特点的语句，在文中标记出来，谈一谈你的理解。
**点四：理解下面的句子。啊！
闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。（1）“我往常的朋友”指的是___他们生活在2）“四角的天空”的意思是说明“我”的生活环境。
3）这段话的意思是，表达了第四站——拓展思维。
与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。这时会发生怎样感人的情景呢？请你想象一下“我”和闰土分别时会说些什么？
第五站——冲关检测阅读片段，回答问题。
鲁迅的书桌上刻着个小小的“早”字。字横着，很像一个还没开放的花骨朵儿，又像一支小小的火把。这个“早”字有一段来历。
鲁迅的父亲害了病，鲁迅一面上书___塾熟）读书，一面帮母亲料理家务。几乎天天奔走于当铺和药铺之间，把家里的东西拿到当铺去换了钱，再到药铺去给父亲买药。有一天早晨鲁迅上学迟到了教书认真的寿镜吾老先生严___厉历）地对他说以后要早到鲁迅默默地静静地悄悄地）回到座位上就在那张旧书桌上刻了个“早”字也把一个坚定的信念深深地刻在心里从那以后，鲁迅上学再没有迟到过，而且时时早，事事早毫豪）不松___弛驰）地奋斗了一生。
1.在括号内选择正确的字、词填在横线上。2.
给文中没标点符号的地方补上标点符号。3.鲁迅为何在书桌上刻了一个“早”字？
五年级语文下册第六单元26少年闰土作业设计语文S版
少年闰土。一 一锤定音 给加点字选择正确的拼音 颈部 j ng j ng 闰土 r n y n 畜生 ch ch 胯下 ku ku 秕谷 b b 明晃晃 hu ng hu ng 二 同类荟萃 辨字组词 缚 撒 讯 搏 撕 汛 三 句子化妆师 按要求改写句子 1.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。缩句 ...
五年级下册《少年闰土》教学设计
3 读完后请你思考 在这些稀奇事中，哪件给作者留下的印象最深刻？说说原因。第一段就开始写了 文中写得最详细 4 那我们就一起来看看这一段，怎么样？请看 出示对话 下面，老师想请两位同学来分角色读一读这段对话，其他同学请你们仔细听后思考，在这段对话中，你觉得 最稀奇，谈谈感受。学生谈感受的时候，教师相...
五年级语文教案 少年闰土
13少年闰土。教材分析 课文通过 我 的回忆，刻画了一个活泼可爱 聪明能干 有丰富常识的海边农村少年形象。表达了 我 与闰土短暂而真诚的友谊及对他的怀念之情。这是一篇叙事写人的文章，作者从人物极具特点的外貌描述，写到了他的动作 语言 神态，而这一切又不脱离闰土的生活实践 对四件事的描述，使我们了解了...