《少年闰土》教学设计。
教学目标：教学过程：
一、 复习导入：
1、今天，我们继续学习第17课，少年闰土（齐读课题）。通过上节课的学习，大家知道他为什么叫闰土吗？
闰月生的，五行缺土，所以叫闰土）
初识闰土，他给你留些什么印象，你能用一个词语或者一句话来说一说吗？
勇敢、见多识广、聪明、有趣、活泼、可爱……）
2、看来，在同学们的心目中，闰土是一个非常有意思的人，闰土是鲁迅笔下的人物形象，但是在鲁迅的作品里，有些表达和我们今天的表达不太一样。为我们来看看，通过上节课的学习，你能不能填出句中的词语。（ppt出示句子）
教师引导说出所填词语现在的意思，有最后一句中的素引出下一问题。
3、素是向来的意思，鲁迅向来不知道天下有许多新鲜事，他不知道哪些新鲜事？就是闰土向我讲述的四件事（引导学生说出闰土讲述的四件事）
明确：雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、沙地看跳鱼儿。
这就是闰土在文中和鲁迅介绍的四件新奇的事，在鲁迅看来，很新鲜也很新奇，同学们，在你们看来呢？（也很新奇、新鲜）是呀，如果让你和闰土一起干这些事，你最想干哪件？（学生自由说）
二．深入学习课文6-16段，体会闰土的性格特点。
1、最想干哪件事，你们就先学哪一件（ppt出示自学要求：默读课文6—16自然段，思考1、从闰土向我讲述的这四件事中可以看出闰土是一个怎样的人？ 2、在这四件事中，你最感兴趣的是哪件事，把你最感兴趣的一件向其他同学介绍介绍。
）提醒学生思考结束后和同桌交流自己最想干那件事。问题是否合并？？？
2、全班交流。
一、预设：最喜欢雪地捕鸟。写了很多动词，说明闰土很聪明，有捕鸟的方法。
教师：用手能抓住吗？从这段中体会到闰土是一个聪明能干的的人。
作者抓住了人物的什么描写？——动作描写。你们画出来没？
提醒学生用笔圈处动词。好像很轻松一样，四个简单的动作就把这么多鸟给抓住了。
很多很多的鸟，省略号表示什么(鸟很多)同时说明闰土见多识广，他不但捕了很多鸟，还知道鸟的名字。
指导朗读：捕了这么多的鸟，闰土的心情是怎样的？（激动、高兴）请你读出这种感情来。（引导读的时候捕鸟动作要快，什么都有要重读。指名读，齐读。
二、最喜欢瓜地刺猹，原因：1、路过摘瓜，不算偷——乡下农民的淳朴，善良。2、同样用了动词捏、刺 ，鲁迅问怕不怕的时候，说有胡叉呢。
动作很迅速，刺猹很用力，说明闰土是一个机智勇敢的少年。（引导学生与第一段联系在一起，出示第一段，观察课文插图） 插图中的闰土眉头是皱起来的，眼睛瞪着那个猹，从图中我们可以体会闰土的勇敢3、鲁迅长大都不知道差是什么东西，而闰土那么小就知道了，并且听到啦啦地响就知道猹来了，听声音就可以辨别，可以看出闰土见多识广，经验丰富。
第一段与第十段都是在写闰土刺猹，他们有什么不同（内容相符，但第十段是闰土在自己说，第一自然段是鲁迅回忆闰土时脑海中想象的画面，是作者心里的一副图画，可以看出闰土和鲁迅说的看瓜刺猹这件事让鲁迅印象深刻。也就是说，当听着闰土在说，月亮地下的时候，他想到了什么？
学生齐读：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
当他听说闰土在说，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了，便捏着胡叉，轻轻地走过去，于是想到了什么？
学生齐读：其间其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。
教师：这畜生，很伶俐，反从他的胯下窜了，于是他又想到了？
学生齐读：那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
这一段写的怎么样？可以看出鲁迅感触很深，自由的把第一段读一读。问：
你读出了什么（作者写的怎么样）是不是你们也有共同的感受？指名读（看自己的书）再请一位同学，把这美美的画面印在我们的头脑中。齐读好，我们也一起把这个画面牢牢地记在我们的脑海中。
（教师起）
补充？ 熟读成诵多读几遍把他背下来
三。、预设：最喜欢海边拾贝
从红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有，我们听都没听说过，而闰土却能叫出名字，说明闰土见多识广 。 红的绿的贝壳平时都是白色的，所以对鲁迅来说也很稀奇
四、还有那件事？读一遍。
为什么你们对雪地捕鸟、瓜地刺猹更感兴趣 （有趣，作者写的更详细一点板书详略
这就是我们说的当我们用几件事来刻画人物形象的时候，要做到详略得当，也就是说，这篇文章是通过四件事来表现出闰土的见多识广、聪明能干、机智勇敢、活泼卡爱的，同时抓住了闰土的语言，动作去描写，我们以后的写作中，也可以运用这样的写法。
指着板书多么……的闰土。多么……的闰土，多么……的闰土，于是，作者发出了这样的感叹：（ppt出示）啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
教师：作者在说这句话时是怎样的心情？（敬佩、佩服、羡慕……）为什么他会有这么复杂的情感呢？
指读16段哪个词语让你不容易理解。
ppt出示**四角的天空指什么 （高墙挡住了，只露出一点点的天空） 你想到一个什么词？——井底之蛙也就是说和闰土相比，鲁迅的生活环境是狭窄的，只看见这四角的天空。
虽然鲁迅和闰土只相处了短短一个月，但是他们却建立了深厚的友谊，齐读最后一段。
ppt）可惜正月过去了，闰土必须回家去。我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门……
请你发挥想象，写写闰土和作者离别时的场景，他们会说些什么，怎么做？（先说后写）
作业：1、继续完成小练笔。
说课稿六年级上册《少年闰土》
初识鲁迅。少年闰土 说课。育民小学庄婕 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月 提到鲁迅，提到 故乡 首先映入脑海的就是这个场景 这幅画面，少年闰土纯朴可爱 机智勇敢 见多识广的形象也留在了每一位读者的心中。少年闰土 是人教版六年级上册 初识鲁迅 单元的第一篇课文，选自鲁迅的短篇 故乡 也是小学阶段唯一的一...
六年级语文上册教案少年闰土》
教学目标 1 联系上下文理解含义深刻的句子。2 体会闰土是个机智 勇敢 能干 天真 可爱的孩子。3 能有感情地朗读有关句段。教学重点 品味词句，体会闰土的个性特点。教学难点 联系上下文，理解含义深刻的句子。教学过程 一 初读研究整体感知。师 上节课咱们从闰土的外貌中体会到他是一个健康 可爱的绍兴农村...
人教版六年级上册《少年闰土》教案
精品资料欢迎 人教版六年级上册 少年闰土 教案。少年闰土 刻画了一个机智勇敢 聪明能干 知识丰富的农村少年形象，表达了作者与闰土的友谊及对他的怀念之情。下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。一 教学目标 1 认知目标 学习生字新词，理解含义深刻的句子。2 能力目标 快速阅读课文，能用讨论法理解含...