1 《少年闰土》
班级组名姓名书写等级批阅等级
学习目标：（正文使用楷体四号，行距固定值26磅，标题加粗）
1. 会写7个生字“扭、胯、厨、套、猬、畜、窜”。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。
2. 引导学生理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。
3. 引导学生通过对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点。
第一学时。第一步：独学。
一．我是书写小能手。
第一遍读课文，将课文读正确，标出自然段序号，用钢笔圈出生字，划出生字带的词语，将词语在横线上认真写一遍。
比较难写的生字。
二．我是朗读小能手。
第二遍读课文，将课文读流利，并标出四字词语。有不明白的地方用铅笔画上“？”
三．我是感知小能手。
第三遍读课文，将课文读出感情，思考“闰土”是谁，他和“我”是什么关系，“我”闰土是怎样认识的？和从文中找出依据。
第二步：对学群学。
1.对子互查第一题，交流如何识记难写的生字，并改错。
2.对子互查第二题课文朗读。
3.对子互查第三题。
第三步：展示。
1.黑板板书第一题七个生字。
2.展示第二题课文有感情朗读。
3.展示第三题对闰土的认识。
第四步：定时定量规范化训练。
给下面加线的字注音。
扭（ ）胯下（ ）厨房（ ）套住（ ）
刺猬（ ）畜生（ ）窜（ ）明晃晃（ ）
第二学时。第一步：独学。
一．我会读课文并思考问题。
1.我能有感情的朗读课文，知道作者闰土和“我”在一起，给“我”讲了哪些事？请用简洁的语言概括。
2.我能尝试对自己喜欢段落的背诵。
二．我能理解课文内容。
1. 哪件事给你留下了深刻的印象？为什么？说一说，读一读，小组可自由个别读，也可以分角色朗读。
2. 从这些事中可以看出闰土是一个怎样的少年？
3. “他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”这句话该怎么理解？
第二步：对学群学。
1.一号同学带领本组成员学习第二题的第小题，了解本课的重点段落。
2.对子互相检查自己喜欢段落的背诵。
3.按照老师分配的任务，一号同学合理安排分工，准备大展示。
第三步：展示。
1.小组按照教师分配的任务，进行大展示。
2.解答疑难问题。
第四步：定时定量规范化训练。
我会写有感情地朗读课文，抄写描写闰土外貌和动作的句子。
人教版小学语文六年级上册《17少年闰土》公开课导学案
少年闰土 教学设计。霞。教学目标 1 理解课文内容，了解少年闰土的特点，体会 我 与闰土之间深厚的友情。2 有感情地朗读课文。背诵第一自然段。3 运用多种方式 联系上下文 借助背景资料 抓住关键词等 理解含义深刻的句子。4 学习抓住人物特点 外貌 动作 语言 描写人物的方法。教学重点 难点 通过课文...
人教版小学语文六年级上册《17少年闰土》公开课教学设计
17 少年闰土 第二课时 学习目标 1 有感情地朗读课文，背诵第一自然段。2 理解含义深刻的句子，体会 我 思想感情的变化。3 通过闰土的外貌 语言 动作等的描写，体会闰土的特点。教学过程 课前听写 厨房 畜生 刺猬 胯下 逃窜 扭身 手套 明晃晃 同桌互改 订正 齐读 再记忆 一 谈话导入。昨天同...
小学语文六年级上册《17少年闰土》教案 5
少年闰土。教学目标 1.理解课文内容，了解少年闰土的特点，体会 我 与闰土之间深厚的友情。2.有感情地朗读课文。背诵第一自然段。3.运用多种方式 联系上下文 借助背景资料 抓住关键词等 理解含义深刻的句子。4.学习抓住人物特点 外貌 动作 语言 描写人物的方法。5.初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。...