少年闰土。
教学目标：1.理解课文内容，了解少年闰土的特点，体会“我”与闰土之间深厚的友情。2.有感情地朗读课文。背诵第一自然段。
3.运用多种方式（联系上下文、借助背景资料、抓住关键词等）理解含义深刻的句子。
4.学习抓住人物特点（外貌、动作、语言）描写人物的方法。5.初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。教学重点、难点：
通过课文的语言文字，深入理解作品内涵及学习写作方法。教学时间：两课时。
第一课时。一、展示**，引出闰土。
1．出示鲁迅**，师生交流鲁迅资料。引出感叹词“啊”。2．展示“看瓜刺猹”图，了解鲁迅笔下的闰土。二、整体感知，初识闰土。
1．自由读课文，读准字音，读通句子，闰土留给你印象最深的是什么，用笔做上记号。
2．交流印象深刻的内容，并梳理出课文结构，其间注意生字的读音和长、难句的指导。
3．归纳出对闰土的总体印象，回扣“啊”字。三、顺学而导，了解闰土。
1.找出文中带有“啊”的句子，引导学生质疑。2．以闰土语言为突破口体会人物特点：
1）指名轮读闰土的话，让学生明白闰土的话中包含着“雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿”四件事。
2）自读闰土的话，边读边想象画面。问：你最感兴趣的是闰土的哪些话？
生读师相机指导。重点指导“雪地捕鸟”和“看瓜刺猹”，采用“情境渲染、联系实际、引入背景资料、对应比照”等多种方法理解感悟、入情入境朗读。3．用上“啊”说说对闰土的感受。
4．出示课文插图体会两人对话时的神情、动作，问：闰土和“我”的对话中，“我”的语言很少，只有一些感受，你能根据“我”的想法想像出“我”当时说了什么吗？
写在“我”的感受旁。
5．同桌分角色朗读、指名读。四、多元解析，记住闰土。
1.师小结引说，比照“我”与闰土的不同。
1）你从这个“啊”中读出了什么，如果用语言表示“我”的感叹，你会怎么说？让生带着各自体会有感情读句。
2）借助多种方式（联系上下文、**对比、联系生活等）体会“四角的天空”的深刻内涵。
2．引导生回扣第一自然段并背诵。五、拓展延伸，再识闰土。
1．启发学生想象说话：“我”和闰土分别近三十年后，再一次相见了，见面时说的第一句话是什么？
2．让生快速阅读《故乡》原文片段：
一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，--你来了？……
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡、跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷……”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
1．找出闰土和“我”的语言，用上“啊”表示自己的心情。2．布置学生读**《故乡》，自主**原因。六、小结全课，升华认识。
师以“啊”作小结。（主要从鲁迅、闰土、学生表现及展望未来等方面去说。）
第二课时（简案）
一、简要复习全文，听写部分新词，指名背诵第一自然段。
二、寻找文中描写人物外貌、动作的部分，深入**其妙处，小练笔实践：请学生或老师做模特，生口述后写片段，师生共同评议。
三、结合《故乡》进一步让学生认识作品内涵、了解鲁迅。
四、简介鲁迅部分代表作中的典型人物，如；阿q、祥林嫂，激发学生课外阅读其作品，**其影视作品。
五、摘录描写闰土外貌和动作的句子，可以尝试背一背。
人教版小学语文六年级上册《17少年闰土》公开课导学案
少年闰土 教学设计。霞。教学目标 1 理解课文内容，了解少年闰土的特点，体会 我 与闰土之间深厚的友情。2 有感情地朗读课文。背诵第一自然段。3 运用多种方式 联系上下文 借助背景资料 抓住关键词等 理解含义深刻的句子。4 学习抓住人物特点 外貌 动作 语言 描写人物的方法。教学重点 难点 通过课文...
人教版小学语文六年级上册《17少年闰土》公开课教学设计
17 少年闰土 第二课时 学习目标 1 有感情地朗读课文，背诵第一自然段。2 理解含义深刻的句子，体会 我 思想感情的变化。3 通过闰土的外貌 语言 动作等的描写，体会闰土的特点。教学过程 课前听写 厨房 畜生 刺猬 胯下 逃窜 扭身 手套 明晃晃 同桌互改 订正 齐读 再记忆 一 谈话导入。昨天同...
人教版小学语文六年级上册《17少年闰土》教学设计
人教版小学语文六年级上册。17 少年闰土 教学设计 原创 繁星满天。教学目标。1 抓住人物对话，有感情朗读，层层递进，感受闰土的形象。2 围绕 我 和闰土对话，找出文中写了几件事，并了解含意深刻的句子。3 通过对话插图，体会对话时的情感，由浅到深认识闰土。4 体会文中的 我 与闰土短暂而又真挚的友谊...