人教版小学语文六年级上册《少年闰土》教学设计。
教学目标。学生能够正确读写下列词语：碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下。
有感情的朗读课文，背诵课第一自然段。
有感情的朗读课文，感知闰士这一人物形象，体会作者的情感。（重点）
少年闰土》人教版小学语文六年级上册《少年闰土》教学设计。
一、 教学目标。
1、 学生能够正确读写下列词语：碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下。
2、 有感情的朗读课文，背诵课第一自然段。
3、 有感情的朗读课文，感知闰士这一人物形象，体会作者的情感。（重点）
4、 初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。（重点）
5、 理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情。（难点）
二、 师生齐准备。
师：制件多**课件。
生：搜集有关鲁迅的资料。
三、 课时巧安排。
两课时 四、 新**新课堂。
第一课时。课前积累。
有关鲁迅的名言：
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
一滴水，用显微镜看，也是一个大世界。
不是很大的鞭子打在背上，中国人自己是不肯动弹的。
一、展示**，介绍鲁迅时代背景及鲁迅的文学成就方式导入。（出示多**课件）
1、出示鲁迅**，师生交流鲁迅资料。
2、介绍时代背景。
3、了解鲁迅先生的文学成就。
二、出示学习目标。
1、学会本课的生字和由生字组成的词语。
2、初识闰士，体会外貌描写的方法。
3、指导学生有感情的朗读课文，背诵第一自然段。
三、初读课文，自学生字词。
出示自学指导一（10分钟）
1、初读课文，在文中圈画出不认识的字和不理解的词，借助工具书帮助理解。还可以小组内交流、讨论。
此环节学生自学、师巡视，特别是差生应多巡视指导。）
2、检测自学情况。
1）、读准字音（课件出示本课生字及易读错的字，找生上台给这些字注音并组词，然后找生读。）
niǔ kuchú tào wèi chù cuàn
一扭胯下厨房套上刺猬畜生逃窜
zhēng xíng
正月五行缺士。
多音字：chzhēng (
畜正。xzhèng (
xíng( )
行。háng( )
2）理解词义。
祭祀：旧社会过节时或每逢祖先生生辰忌日，人们向神或祖先献供品，行礼，表示崇敬并祈求保佑。
值年：同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。
五行：指金、木、水、火、士五种物质。迷信的人利用五行来推算人的命运。闰士五行缺土，所以起名叫“闰土”，表示五行齐全。
装弶：弶，捕鸟的工具。装弶，就是把弶准备好，用来捉鸟。
如许：如些，这么些，那么些。
无穷无尽：穷：尽、完。无穷无尽就是没有止境。形容数量极多。
潮汛：一年中定期的大潮。
五、 再读课文，理清层次。
出示自学指导二（5分钟）
课件出示自学内容）
1、 细读课文，思考、回答下列问题。
1） 这篇课文共有几个自然段，每个自然段主要写了什么？
2） 按照：记忆、相识、相见、相处、相别的顺序来划分段。
2、 小组合作学习。
3、 在学生讨论的基础上，训练点拨：
这篇课文共有17个自然段，可分为5段。
第一段：（第1自然段）：写“我”记忆中的闰土。突出闰土勇敢、机智的形象。
第二段（第2—3自然段）：家祭时，父亲允许闰土来管祭器。这段主要交代了“我”和闰土认识的缘由。
第三段（第4—5自然段）：“我”第一次跟闰土见面的情形。体现了闰土的父亲十分疼爱他。
第四段（第6—16自然段）：闰土告诉“我”许多稀奇的事情。
第五段（17自然段）：“我”和闰土的分别与友谊。
六、 学习课文（1—5自然段），初识闰土。
师导入：一般情况下，我们认识，子解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么方面呢？（外貌）
下面我们就来了解闰土的外貌。
出示自学指导三（8分钟）
课件出示自学问题)
1、速读课文，在文中找出“我”与闰土初次见面，闰土长什么样呢？
1）快速阅读课文1至5自然段，画出相关语句。
2）反馈交流（找差生回答，然后找优等生补充）
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。“
他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
3） 可以找生反复读这些语句体会外貌描写的方法。
4） 从这些语句中我们可以体会到闰土具有哪些特点。
健康可爱天真活泼）
2、再读课文1至5自然段，在文中找出我与闰土相识的原因及第一次相见时的情景并画出这些语句。（组内相互讨论并找代表回答这个问题）
3、检测自学效果。
1）找生回答闰土名字的由来的语句：闰土闰年生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。也可以看出他的父亲是十分爱他的。
2）找生回答闰土相见时的情景的语句：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。“他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
以上语句可以用不同的方式引导学生多读如：齐读、分小组读、男女生对读等，这样可以加深对闰土的认识，让学生从读中自己感悟。）
七、 小结。
1、 课文首先介绍了作者第一次与闰土见面的情景，让我们认识了一个健康、可爱、活泼、天真的少年闰土。
2、 今天我们再次学习了外貌描写的方法，请同学们课下用几句话描写自己的好朋友。
3、 认识了闰土，那么“我”与闰土之间将发生哪些趣事呢？下节课我们共同**。
八、 课堂检测。
1、 按课文内容填空。
1）深蓝的天空中挂着一轮＿＿＿下面是＿＿＿都种着一望无际的＿＿＿其间有一个＿＿＿的少年，项带银圈，手＿＿一柄钢叉，向一匹猹＿＿＿地刺去。那猹却将身＿＿＿反从他的＿＿＿逃走了。
（2）他正在厨房里，＿＿的圆脸，头戴＿＿＿颈上套一个＿＿＿这可见他的父亲十分爱他。
记忆中的闰土：瓜地少年。
九、 板书设计相见的由来：看管祭器。
少年闰土紫色圆脸。
第一次见闻头戴毡帽。
项带银圈。一十、 教学反思。
第一课时作业设计
一、 看拼音写词语。
líng lì chú fáng quān tào ni zhun cì wèi
二、 形近字组词
捏钮允（ ）
扭纽充（ ）
厨胯（ ）挎（ ）
橱跨（ ）垮（ ）
三、 把下面的词语与正确的解释连线。
其间只知道。
无端稀奇。素不知道如此。
如许从来不知道。
希奇其中。单知道无缘无故。
四、 有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
第二课时。课前积累（鲁迅惜时名言）
1、 **有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。
2、 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
3、 时间就是生命，无端的空耗别人的时间其实是无异于谋财害命。
一、 复习导入新课。
师导：上节课我们认识了闰土，他紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，是一位年少健康、活泼、可爱的浙江绍兴农村孩子，课文还给我们讲了闰土的几件事，又展现了闰土的什么特点呢？今天我们继续学习《少年闰土》。
二、 出示目标。
1、 再识闰土体会用具体事例表示人物的方法。
人教版小学语文六年级上册《少年闰土》教学反思
批注阅读 少年闰土 教学反思。我执教完 少年闰土 后，反思了很多，学习目标 教学方法 教学流程等等，感觉缺憾很多。尤其是教学方法。本节课，我总体的设计初衷，是想让学生真正喜欢上阅读，所以我采用了批注阅读的办法。因为批注阅读有以下两大优势 1 批注式阅读有助于学生深入文本，对文本进行多元化 个性化解读...
人教版小学语文六年级上册《少年闰土》教案
反思一。如何点亮 亮点 第一位执教的是陈飞老师，陈老师认真钻研教材，努力实践教研组的研究主题，体现 九字 课堂理念。为我们提供了一节可圈可点，也值得我们进一步 的课堂。一 亮点 不亮 根据 教参 的简析和本篇课文的教学目标，陈老师确定的亮点是 人物的外貌描写 因为本课的人物外貌描写极具典型，有别于我...
人教版小学六年级上册语文《少年闰土》教案
一 时隔几十年，鲁迅回到故乡，母亲和他提起闰土时，他的脑海里出现了一幅神异的画面。师生试背第一自然段。二 重点段质疑。来自农村的闰土给我们留下了深刻的印读一读课文，找找我结识了闰土这个朋友以后，发出了怎样的感叹？把相关的句子划出来。啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们...