少年闰土。
学习目标]
1、 学会本课7个生字，读准字音，认清字形，懂得在文中的意思。
2、 背诵第一自然段。
学习重点]继续学习联系上下文或已有知识经验理解含义深刻的句子，学习抓住人物特点描写人物的方法。
学习难点]引导学生理解课文内容，了解少年闰土的特点，体会“我”和闰土之间的友情，增强热爱劳动人民的情感。
**运用]1．硬件**：计算机投影仪。
2．软件**：文字画面。
教学时间]35分钟。
教学过程预设]
一、谈话导入检查预习。
1．创设情境，导情入境。
哪位小伙伴给你的印象最深，你们为什么能成为好朋友？怎样才能写好自己的小伙伴呢？
2．交流感受，初步感知人物形象。
3．了解预习情况，指导读书。
二、了解学情以学定教。
1、读读课题，谈一谈自己想解决什么问题。
2、解决一些在课文中能直接找到答案的问题：
为什么叫闰土？
闰土和“我”是什么关系？
3、“我”是一个富家的少爷，而闰土是一个忙月的儿子，为什么“我们”会在短短一个月中结下深厚的情谊？我们在接下来的学习中会对闰土有新的了解。
三、细读课文顺学而导。
相机引导学生通过读书，顺学而导。
1．初步感受人物形象，读练结合。
1）了解闰土的外貌特征。
2）学习写法，读练结合。
3）赏析词语，体会“盼望”之情。
2．读四件趣事，深化人物形象，以读代讲。
1）快速浏览6—16节，看闰土向“我”讲了哪几件趣事？
2）读读自己最感兴趣的事情。
3）感受少年闰土的特点。
3．抓重点语句，理解深刻含义，释疑解难。
1）引导学生读重点段落——第16小节。
2）抓住“希奇”，引导学生思考：闰土知道的这些希奇事对闰土而言希奇吗？为什么对像“我”一样的小少爷而言却那样希奇？
对于“院子里高墙上的四角的天空”你又是怎样理解的？
这句话中的“高墙”是指高高的院墙吗？是什么阻挡了像“我”一样的小少爷看自然的“眼睛”，走向自然的“脚步”？
四、深化主题拓展延伸。
1．感受友谊。
朗读课文最后一小节，感受一下“我”与闰土之间淳朴而又真诚的友谊。
2．问题**。
我”是一个富家的少爷，而闰土是一个忙月的儿子，为什么“我们”会在短短一个月中结下深厚的情谊？
3．扩展阅读。
30年后，闰土有没有变化呢？阅读《故乡》中描写中年闰土外貌的段落。
人物发生巨大变化的原因是什么呢？同学们可以读一读鲁迅的作品《故乡》。
[课后练习]
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精品资料欢迎 人教版六年级上册 少年闰土 教案。少年闰土 刻画了一个机智勇敢 聪明能干 知识丰富的农村少年形象，表达了作者与闰土的友谊及对他的怀念之情。下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。一 教学目标 1 认知目标 学习生字新词，理解含义深刻的句子。2 能力目标 快速阅读课文，能用讨论法理解含...
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