单元整理课语文园地一。
教学目标。1.联系生活，正确认读8个词语，11个生字。
2.体会动词表达的准确，练习用“有时候……有时候……”造句。3.正确朗读、背诵古诗《梅花》。教学重点。
1.正确认读8个词语，11个生字。
2.体会动词表达的准确，练习用“有时候……有时候……”造句。教学难点。
1.体会动词表达的准确，练习用“有时候……有时候……”造句。2.正确朗读、背诵古诗《梅花》。教学过程。
一）识字加油站。
1.大自然中有许许多多的知识，只有仔细观察的小朋友才能得到它！那你们知道去大自然中观察应该准备些什么吗？
学生自由回答，不是课本上的东西也没关系。）
2.课本上就提到了这些户外用品，请同学们借助拼音先自己读一读。3.同桌检查，纠正字音。
4.结合生活实际和**理解词语意思。5.
指生读词语，教师纠正字音。6.出示不带拼音的词语，学生再读。
7.引导学生发现两组词语的规律。仔细观察这两组词语，你发现了什么？
8.全班齐读。
9.打乱生字顺序，**车读。10.出示单个生字，检查认读。（二）字词句运用。
1.出示动词，同桌讨论每组动词有什么不同。2.学生向全班同学汇报讨论收获。
3.请学生以同桌为单位，挑一组词语配合着演一演。
4.学生展示，师生评价。5.学习“字词句运用”第二题。
1）出示“我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我很暴躁。”．2）仔细读读这个句子，你发现了什么？
3）你能不能用上“有时候……有时候……”这个句式，说一个句子？先自己思考，然后和同桌交流交流你们想出的句子。学生以同桌为单位试说。
（4）指生说，师生评价。（三）书写提示1.出示四个字，学生读帖。
“作”和“法”左窄右宽，“都”和“别”左宽右窄。）（都”要注意左右高低不同。）2.提示学生写字要注意姿势。3.教师范写，学生先描红再练习。（四）日积月累。
1.出示古诗，学生借助拼音自由读。2.
教师示范读，引导学生读出节奏。3.利用插图，大致了解古诗的意思。
（1）根据图画，猜一猜古诗写了什么意思？（2）教师点拨补充。4.
生配乐读。5.背诵积累。
（五）我爱阅读。
1.出示阅读提示，自由阅读故事。（1）借助拼音读故事，了解故事内容。
（2）狮子和企鹅之间发生了什么故事？2.学生根据阅读提示，自由朗读文章。
3.指生说狮子和企鹅之间发生的故事。4.
讨论交流为什么会发生这样的事？（1）小组内交流。（2）指生说，师生评价。
5.你能帮小企鹅解释吗？你会怎么解释？（1）小组内交流：怎样帮小企鹅解释？
2）指生说，师生评价。【板书设计】
语文园地一作法都别。
二年级上册语文教案语文园地一人教部编版
语文园地一教案。教学目标 1.在读词语的过程中，准确识记 套 帽 等11个生字。2.在区别比较三组动词的过程中，引导学生了解字义，并根据语言环境做出正确选择。3.仿照例句，联系生活体验，运用加点词语说出完整而准确的句子。4.正确 美观地书写 作 法 都 别 4个字，掌握左右结构 左窄右宽 左宽右窄 ...
三年级上册语文教案语文园地一人教
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一年级下册语文教案语文园地一人教
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