语文园地一。
语文园地一——我爱阅读。
教学目标：1.培养孩子的阅读兴趣，学会自主阅读。
2.理解故事内容，初步了解非洲、南极不同的气候特点。联系生活经验，初步了解水的基本属性。
教学重难点：
掌握自主阅读的方法，养成良好阅读习惯。
教学过程：一、初读故事。
1.谈话导入。
小朋友们，你们喜不喜欢听故事？喜欢听什么故事呢？（说到《三国演义》，师评：
你还读过中国四大名著之一呢，好了不起！抓住学生闪光点，把它无限放大。）（指名2-3人回答，引出童话故事）老师听出来了，大多数同学都非常喜欢听童话故事。
学生答不到时，师：今天，宗老师要带大家读童话故事。
过渡：以前我们都是听别人讲故事，今天我们要试着读一个童话故事，然后来讲给别人听。我们读什么故事呢？就读语文园地一“我爱阅读”中的故事吧！
2.自读童话故事。
读之前想一想：如果你遇到不认识的字该怎么办？（指名回答，我会问问同学，请教别人也是一种好方法；我会问老师，勤学好问；我会查字典，这是一个好习惯；我会猜，是的，有些汉字可以看着字形猜字音，祖国的汉字真奇妙；我会圈，好方法……）指名2-3人）。
用上这些好方法，大声读故事吧！（学生自读，师巡视，纠正个别学生的坐姿，注重习惯的培养）。
师评：这位小朋友读书的姿势特别端正。
小身板挺挺直。
这个小朋友遇到不认识的字，还会圈一圈呢！
老师发现这个小朋友读完一遍，又把自己喜欢的地9小节再读了一遍。
3.正音。1）你圈了几个不认识的字？（指名2-3人）一个字都没圈的小朋友，请举手。看来二（
班的小朋友已经认识了很多汉字，真的都认识了吗？老师请一位小朋友来读一读，大家仔细听哦！（指名读课文）
2）读完提问：小朋友们，在听的过程中，你又新认识了哪些字？（书上注音不注音的字都可以说一说。）
小结：真好，阅读可以让我们认识更多的汉字。（爱阅读，多识字）
4.同桌互读，读正确。文中所有的字，是不是都认识了？同桌两个小朋友，你读给我听，我读给你听，读错的地方帮他纠正一下，读得好的夸夸他。
5.这个童话故事主要讲了一件什么事呢？谁来说？
（指名2人回答）你讲得很明白，真棒！谁来讲得更简短些呢？其实，故事的题目就直接告诉了我们主要内容，一起读（师板书，引读课题）我们阅读一篇文章的时候，要先读读题目，因为题目就好像是文章的眼睛。
（阅读的习惯）
小结：小朋友，阅读并不是一件很难的事情，读着读着我们就读懂了！
二、演一演。
1.出示部分段落，指导朗读。
能把这个故事讲给大家听吗？小朋友们，要把故事讲好可不容易呢，我们先挑一段讲一讲。（出示小节）你觉得哪儿最好玩？
老师听出来了，是狮子大王和企鹅说的话最有趣。（显红对话）来，自己读读吧！你能把有趣的感觉读出来吗？
2.出示头饰，分角色演一演。
谁做企鹅？狮子大王呢？同桌分角色读读他们说的话。（一组读完，师带头鼓掌。）评一评：他们哪儿读得好？（狮子大王第一次的语气是奇怪，第二次是生气的语气。）
师评：狮子可是兽中之王呀，它说话的语气要有大王的威严，谁能读出狮子大王的威严？或者谁能读出狮子大王生气的语气来？
（1组读）生达不到时，（宗老师也想读一读）师范读。（点评过后）还有哪一组同桌来读读？
师评：企鹅可真是纳闷呀，这位同学问句读得特别好！
狮子大王真是威风呐！你读出了百兽之王的气势，快把掌声送给他！
三、讲故事。
1.小组讲故事，组员评分。下面我们就要不看书，来讲这个故事了，有信心吗？
（这个小朋友眼神专注，他想仔细听呢！那边的小朋友也坐好了）（提高音量）听清要求：四人一组，选一位小朋友讲故事，其他三位做小评委，仔细听，讲完给他打星！
讲得特别好的，我们给他五颗星，觉得还不够好的给他四颗星也行。开始吧！（边巡视边发五角星，你们小组好认真，老师先把五角星发给你们，不可以动哦！
等他讲完了，帮他贴在手臂上。）
2.得10颗星的请举手，12颗的？
14颗的？有得15颗的吗？站起来展示一下。
你就是今天的故事大王，请到台上来，给大家讲讲这个故事吧！我们一起为他鼓鼓劲！（师带头鼓掌）学生讲完故事，提问：
故事讲的怎么样？（生评议）
师：多了不起，这位同学能把故事完整地讲出来了，真了不起！还有**讲得好？（生再评议：她讲故事的时候加上了一些词语）
师评：她不仅讲了书上的内容，还加上了自己的想象，讲得真有意思！她讲得好，你听得也很仔细，掌声送给他们！
3.（孩子讲到非洲南极及天气时）认一认地球仪，小朋友们，这叫地球仪，这是地球缩小几千万倍后的样子，师小结：小朋友们，知道吗？
非洲就在赤道附近，所以天气比较炎热，而南极在地球的底端，那里非常寒冷。
4.释疑。企鹅糊涂了，小朋友们，你们知道这是怎么回事吗？（指名说一说）是呀，我们第2课刚学过，这就是因为水会变呀！
小结：阅读童话故事真有意思，不仅可以让我们认识——很多汉字，还能学到一些生活小知识。
四、拓展故事。
1.想不想再读其他童话故事啦？老师藏了一个故事在你课桌里，赶快拿出来看一看题目吧！
一起读——《一只蚂蚁的经历》。这只蚂蚁经历了什么？读故事前，先请两位小朋友读一读阅读小贴士。
出示阅读提示：
1）每次读书，遇到不认识的字，我会圈一圈，认一认。
2）觉得有趣的地方，我会再读一读，想一想，演一演。
小哥哥，你来读。小姐姐，请你读。（生自由朗读）
1）你圈了几个不认识的字？同桌先交流（投影仪展示）
2）你又认识了哪几个字？怎么认识的。
3）你觉得哪个地方比较有趣？（拿起地球仪，演示）
真正的地球可大啦！其实小蚂蚁只是绕着地球仪爬了十分钟。
3.读一读。这段对话特别逗（出示3-9小节），老师做老蚂蚁（放慢语速，降低音调），小朋友做小蚂蚁（语调活泼），我们合作读一读。
4.演一演。感兴趣的小朋友，课后可以和同学分别扮演一下故事中的老蚂蚁和小蚂蚁，再来把故事演一演。
五、作业。再读读《一只蚂蚁的经历》，并把这个故事讲给爸爸妈妈听一听。
师评：这位同学的学习习惯真好，不认识的字知道要圈一圈。这位同学圈出了3个不认识的字。
圈一圈，认一认。
1）读完故事，小组之间先交流一下各自圈出的字。
2）交流过后，说说你又认识了哪些字？（实物投影）
3）你是怎么认识的？（请教同学、老师，查字典，猜读……）
想一想。这个故事有趣吗？有趣在哪儿？拿着地球仪，你说说哪儿有意思？
六、板书：语文园地一（我爱阅读）
企鹅寄冰。一只蚂蚁的经历。
有一只蚂蚁爬进了教室，看到桌上有一个地球仪，他立刻爬了进去。他一会儿从南极爬到北极，一会儿横渡太平洋和大西洋，一会儿登上珠穆朗玛峰，一会儿又爬进科罗拉多大峡谷。十分钟内，五大洲、四大洋全游遍了。
这只蚂蚁经过这番游历，开心透了，急不可待地奔回自己的洞穴，召来伙伴们，把自己伟大而神奇的经历告诉大伙儿。他兴奋得发抖，说：“伙伴们，我今天发现了一个秘密。
人们说地球很大，其实不然，我刚才只花了十分钟的时间，就把地球的五洲四洋游遍了，地球不过和排球一样大小。”
一只触须都白了的老蚂蚁，用牙齿不关风的声音问：“朋友，你是在哪儿看到那个球的？”
在一个教室。”
那球是什么颜色？”
五颜六色。上面还有许多横条竖道，打成一个个小方格。”
哈哈！朋友，那是九千分之一比例的地球仪，并非是地球本身。”老蚂蚁话音刚落，众蚂蚁都哈哈大笑起来。
那只夸口的蚂蚁先一怔，接着不服气地争辩说：“如果我也放大九千万倍，那我同样在十分钟内游遍地球。”
可是，老弟你怎么放大呢，用九千万倍放大镜吗？”老蚂蚁的话又引起一阵哄笑。
二年级上册语文教案语文园地一人教部编版
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