《语文园地七》
教学设计。课型：语文活动课。
课题：看图讲故事。
学情分析：二年级6班学生乐于探索，勇于实践，爱表达，能大胆展开想象。能通过几句简单的语言描述出自己的作品。
二年级的部分学生讲故事缺乏条理，创编故事过于简单。大部分学生能在老师的引导下有序说一说，也可以通过任务要求，丰富自己的故事。能简单评价他人的发言。
教学目标：情感态度价值观：
在活动中积极思考，勇于创新，乐于动手尝试，愿意与大家分享。培养学生遇事肯动脑筋，积极想办法。引导学生在编辑动画和创编故事过程中思想积极，行为得当，语言规范。
用鼓励的语言评价他人的故事。
知识与能力：
1、观察图画了解图意。
2、能展开丰富、合理的想象。
3、用几句话将故事说清楚说明白。
过程与方法：
通过老师引导，有序观察画面上的内容，通过观察人物表情、动作合理展开想象。在课堂上运用人工智能编程将自己的想象制作成动画，提高学习兴趣，激发学生表达的欲望，乐于与他人分享，感受创作带来的喜悦，通过描述动画，说清楚发生了一件什么事，结果怎么样。
教学重难点：
1、能展开丰富、合理的想象。
2、说清楚发生了一件什么事儿，结果怎么样。
3、运用积累的词语把故事讲得生动有趣。
教师准备：ppt、app动画样品。
学生准备：将本课所用人物拍摄存储、练习制作动画。
课时安排：1课时。
教学过程：一、新课导入。
1、ppt出示老鼠的**。
今天老师给大家带来了新朋友，看看它是谁啊？
小老鼠）2、看看小老鼠的表情，它怎么了？
大吃一惊、害怕、紧张、摔倒了、哭泣、吓了一跳等）
3、ppt出示猫咪的**。
它为什么会有这样的表情呢？
因为有猫出现了）
快看看这只猫是什么样子的？
4、今天我们就一起创编猫和老鼠的故事。
5、板书课题：猫和老鼠。
二、指导看图。
1、出示整幅图。
快看看，你在这幅图中看到了什么？
在图中做标注，重点指导看表情和动作）
看图时要看：动作和表情。想：心情。说：什么事。板书。
2、梳理看图要点。
过渡：你们注意了图中的每一个细节，你们是怎么做到的呢？
看图要有序）
那要想将图上的画面说清楚你要先解决什么问题？
说清楚时间、地点、人物、发生了什么事）
好，那我们就一个一个去解决。
在图中标注时间、地点、人物、事件）
3、指导学生说一说。
请你借助老师的标注，试着说一说这幅图。
4、指导学生在说时加入人物表情、动作描写。
刚刚你们说的不够生动，不够精彩，谁有办法让故事更有趣？
加入表情描写和动作描写）
那用什么词合适？（板书）
5、引导学生将第一幅图说清楚，说明白。
那你能用上这些词再说一说吗？
二、指导看图，展开想象。
过渡：这只小老鼠和猫接着会发生什么呢？
1、引导学生说一说自己的想法。
重点指导猫和老鼠关系变化的想法，如猫和老鼠成为朋友了。）
猫和老鼠可以成为朋友，但得说清楚他们怎么成为好朋友的。
2、教师创编示范。
老师编了一个小故事，你们想听吗？
一天，小老鼠在家玩电脑，突然屏幕**现了一只猫，猫瞪着大眼睛，露出了尖尖的牙齿，小老鼠惊慌失措，一屁股坐在了地上，一边往后退一边哭起来。猫看见了说：“小老鼠，你别害怕，我想跟你交朋友。
”小老鼠哆哆嗦嗦地说：“为什么啊？”猫说：
“你看，电脑和鼠标是一对好朋友，你就像鼠标，我像屏幕，我们也可以成为好朋友。”小老鼠一听，笑了。
3、利用软件编辑自己的动画。
现在请你将自己的想法也做成动画吧！
在编辑动画时有什么需要注意的吗？
提示并板书两个文明一个积极：语言文明、行为文明、思想积极）
三、指导学生讲故事。
出示第一幅图提示。
过渡：请你看着自己的动画，在这段话后编一个完整的故事，说清楚他们之间发生了一件什么事，结果怎样。
1、指名展示，说一说自己编写的故事。
在学生展示后，师生共同总结说话要求并板书。
从语文、编程两方面进行评价：出示评价提示。
2、小组交流展示。
有的同学也想跟大家一起分享。在小组分享前请注意以下提示。
ppt出示小组学习要求：在别人说的时候你要认真听，学习他的优点，自己说的时候将故事说清楚。每个组评选出一名同学进行展示，并说一说你们为什么要推选他。）
3、各组展示，教师、学生共同评价。
出示评价提示。
四、换角色讲故事。
1、换角色与同桌说一说。
如果你就是小老鼠，你的故事该怎么讲？如果你是那只猫，你的故事又该怎么讲呢？请你选择一个角色，跟你的同桌试着再把你的故事说一说。
2、指名展示，教师、学生共同点评。
3、总结：在讲故事的时候加入人物对话，动作描写，运用我们积累的好词就会让故事更加生动有趣。在讲故事的时候大方、有礼貌会让大家更喜欢你的故事。
五、作业：课后，你可以试着在动画中加入你自己，相信你会创编出更有意思的故事。这节课我们就上到这里。
板书设计：看图讲故事：
猫和老鼠。编：语言文明。
看：表情、动作。
行为文明。想：心情。
思想积极。说：怎么做。
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