《语文园地一》教案。
教学目标：1、认识11个汉字，了解户外运动的常识。
2、能够在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。3、进一步规范汉字的书写，写好“作、法、都、别”4个汉字。
4、熟读《企鹅寄冰》，做到正确、流利。5、学习制作读书卡。教学重点：
1、能够在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。
2、进一步规范汉字的书写，写好“作、法、都、别”4个汉字。教学难点：认识11个汉字，了解户外运动的常识。教学时间：1课时教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
1、同学们，我们来看一幅图。图上的两个小朋友在干什么？外出探险、观察自然。
2、我们要到野外去，去观察大自然。你知道要准备什么装备吗？学生自由畅谈。
3、导入新课：让我们看看两位小朋友都带了什么吧。二、识字加油站。
1、出示“手套、帽子、地图、水壶”。
领读词语，出示拼音学生自读。
依次出示**，学生说一说它们有什么用？例如：
手套：可以帮助我们做比较危险的事情，防止双手被划伤。帽子：
遮挡太阳防止被太阳晒伤，方便在阳光下观察事物。2、出示“指南针、运动裤、登山鞋”。领读词语，出示拼音学生自读。
依次出示**，学生说一说它们可以用来干什么？例如：
指南针：可以帮助我们找到方向。
3、出示“手套、指南针”等全部词语。认读词语。**车读。说一说这些物品可分成几类。学生自由表述。
预设两类：户外服装和户外用品。给这些物品分类。
4、如果你要到户外去，还想准备什么？学生自由表述。
预设：手电筒、放大镜、帐篷等。可以让学生说一说这些物品的用处。
5、出示要求会写的11个生字，讲解并让学生组词。三、字词句运用。
1、读一读下面的词语，体会动词的意思。
出示“迎上去”、“追上去”一组词语，请同学上台演示这俩动词。
2、小组自由交流。依次展示“穿衣服、皮红袍”和“甩甩头、摇摇头”。
3、读一读，用下面的词语说说你的生活。
出示：我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候却很暴躁。引导学生用“有时候……有时候……”造句。可以提示：“体育课上，我们有时候……有时候……”
出示：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
引导学生有四个“在”造句。提示：公园是我的乐园，我在……，在……，在……，在……。
四、书写提示。
1、出示汉字“作、法”，引导学生观察这两个汉字的特点。左边窄，右边宽。
2、出示汉字“都、别”，引导学生观察这两个汉字的特点。左边宽，右边窄。
3、书写这4个汉字。提示书写姿势，坐姿和拿笔姿势都要规范。五、日积月累。
有句名言要跟大家一起分享：“不积跬步，无以至千里。”意思是不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远。
“不积小流，无以成江海。”意思是：不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大。
海。这句话用在语文学习上，就是要我们注重积累。今天我们就一起到语文园地里去寻找最美的花朵。
出示梅花**，并出示《梅花》这首诗。1、学生自读，借助拼音读通诗文。2、小组研讨，说一说这首诗的意思。
3、这株梅花生长在什么地方？（墙角）梅花开花是在什么季节？（冬天）从**看出来的？（凌寒）（学习利用关键字回答问题。）
4、你觉得这株梅花有什么特点？“凌寒独自开。”坚贞不屈，英勇顽强。
遥知不是雪，为有暗香来。”洁白无瑕，清香扑鼻。5、分析背诵：
第一句写了梅花是在生长。第二句写了时间和严寒。第三句写了洁白无瑕，第四句写了清香扑鼻。
看谁先背过这首诗？
学生背诵诗歌。六、我爱阅读。
1、出示课文插图，说说你从图上得到了哪些信息？2、学生一段一段地读；轮读；小组合作读。3、练读《企鹅寄冰》，看谁读得又快又清楚。小组派代表展示。
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