语文园地一。
教学目标：1、以点代面，通过识字加油站认识生活中的新字，激发学生识字的兴趣，在实际生活中，时时识新字，处处认新词。
2、学会把词语写得更具体，从词语中感受春天的美、体会美、赞美美。
3、体会同样的句子读法不同，表达的重点也不同。学会根据句子所描述的意思读句子。
4、熟读并背诵古诗《赋得古原草送别》，培养学生阅读和积累古诗的兴趣。从古诗中感受草那“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强的生命力。
5、学生学会阅读《笋芽儿》，继续培养学生爱阅读、爱积累的好习惯。
教学过程：第1课时。
一、识字加油站。
1、联系生活实际引入新课。
1）出示生活中的湖心亭、管理处、餐厅、咨询室、厕所、宝塔，问问孩子们熟悉吗？
2）孩子们想去玩吗？想去玩的有一个要求，必须要通过闯关，闯过关了才能去玩。
2、识字闯关。
1）你们认识这些招牌上的字吗？把不认识的字圈起来。
2）借助拼音，通过拼、读、记的方法识生字。
3）同桌读一读，看谁更厉害。
4）讨论识字的方法。
5）全班交流。
3、旅游闯关。
1）师：同学们真棒，这么快就把生字认熟了，通过了闯关。下面我们去旅游了。
2）教师用多**展示，来到旅游地，学生读。来到湖心亭，孩子们就读“湖心亭”，来到厕所，孩子们就读“厕所”，来到咨询处，孩子们就读“咨询处”。
3）继续参观，进入书上没有的旅游景点，孩子们根据自己的生活经验，以及图上的信息，再借助拼音，学学上面的生字。
4、拓展。师：孩子们，在我们的生活中，时时处处都可以识字，你们平坦都喜欢哪些地方识字？你已经在课外认识了哪些生字？
学生交流。学生汇报。
教师总结表扬。
二、字词句运用。
1、师：孩子们，你们感受到春天的气息了吗？是否已经体会到春天已。
经来到我们的身边了？
2、说说春天是什么样子的？
1）同桌交流。
2）举手汇报。
3）全班交流。
3、学生补充词语。
的天空的阳光的田野。
的微风的柳条的草坪。
4、请学生将自己填的向全班同学交流汇报。
5、读一读，边读边想象词语里填的关于春天的景象。
三、我会读句子。
1、不同的句子，读法不同，所表达的意思也不一样。
2、给出例句：
种子睡在松软的泥土里。
1）什么睡在松软的泥土里？这应该怎么读？
2）孩子们练读。
3）指导学生读的技巧，即这里是在强调种子，所以种子应该重读，再让孩子们读一读。
4）根据提示：种子睡在**？种子睡在什么样的泥土里？这又应该怎么读呢？
5）学生练习读。
6）请学生汇报读。
7）师范读。
3、我们也试试。
我爱我美丽的家乡。
想一想这句话有哪些读法？
大家试一试。
请同学示范读。
四、师总结。
第2课时。一、谈话激趣，揭示新课。
1、小朋友们，春天来了，我们发现了春天新长出的景物，如：小草从地下钻出头来。现在我们来学习一首描写春天的古诗。
2、教师揭题。
二、初读感悟，自主识字。
1、自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。
2、联系生活实际识字。
1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想枯和荣应该分别是哪一幅图描绘的景象。
三、学习古诗，感知诗意。
1、自由读诗。画出朗读节奏。
离离/原上草，一岁/一枯荣。野火/烧不尽，春风/吹又生。
2、再自由读诗，了解诗歌大致的意思。
3、出示教学挂图，学生观察。
4、小组讨论后汇报。
1）离离原上草辽阔的大地上长满了茂盛的野草。
2）多**展示辽阔草原。看到后你的感受怎样？（惊讶，舒服，心旷神怡。）读出你的感受。
3）一岁一枯荣出示春、夏、秋、冬草图，让学生讲两幅图的不同理解诗意。
4）教师小结：一岁一枯荣是大自然的规律。大家看的这枯荣图有什么认识请读出来。
5）看春秋草图理解野火烧不尽，春风吹又生。
6）教师小结：读到此句诗时，大家的心中对小草涌起了什么感觉，说一说。它们无情摧残小草，枯萎衰败，春天一到，小草又恢复了生机。
5、师点拨：此时，你最想对小草说些什么呢？（小草的生命力真顽强啊！）
6、你体会到了作者怎样的情感？怎样读？
体会到了作者对小草的赞美、喜爱。第三句“野火烧不尽”语调稍扬，显示野火的无情和小草的顽强，“烧不尽”读重音；第四句“春风吹又生”语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力，“又生”读重音。)
7、有感情地朗读全诗。
8、背诵全诗。
四、布置作业。
五、书写提示。
1、观察田字格里的底、原、处、递的写法。
2、提示同学们在写这几个字的时候应该注意哪些方面。
3、学生进行描红，教师巡视指导。
4、归纳：你还见过哪些字与这些字的占格和写法都有相似之处的，举例说一说，并写一写。
第3课时。一、谜语导入，指导读题。
1、导入：“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料。”同学们猜猜这是什么？
(笋)你们见过它吗？(出示笋的**)小小的笋芽儿不到两个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！
2、板书课文题目，提醒学生“笋芽儿”的读法。
二、初读课文，学习生字。
1、出示自读要求：
1)自由大声地朗读课文，借助拼音，读准字音。
2)边读边画出不认识的字词，想办法记住它们。
3)标出自然段的序号。
2、检查自主学习情况。
3、朗读课文。
1)指名分段读课文，注意读准字音。
2)师生以“**”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读)评议学生朗读情况。
3)齐读。三、朗读感悟。
1、那么，笋芽儿在成长过程中都得到了哪些人的关心和爱护呢？请大家再读读课文。
2、学生汇报：春雨姑娘、雷公公。
3、请孩子们模仿春雨姑娘和雷公公的声音来呼唤一下笋芽儿。
四、布置作业，合作表演。
1、以小组为单位排演课本剧，教师巡视指导。
2、班级推选表演好的小组，戴头饰进行表演。
五、感受阅读的乐趣，养成阅读的习惯。
部编版二年级下册语文教案语文园地一 教案反思
语文园地一。教学目标 1.借助公园导览图认读6个词语，会认10个生字 有在生活中主动识字的意识，注重养成在生活中识字的习惯。2.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。3.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受 能根据提问正确读出句子的重音。4.能背诵古诗...
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