语文园地四。
教学目标。1．在“字词加油站”中，通过一张火车票，引导认识7个生字。2．通过“字词句运用”，学会用比喻句。
并能联系上下文理解词语。3．通过“写话”，引导学生懂得留言条的格式和如何写留言条。
4．通过“我的发现”，引导学生积累有关颜色的词语，并通过组词法来了解不同的颜色。
5．通过“日积月累”，积累描写山水的俗语。
6．通过“我爱阅读”，引导学生自主阅读《画家乡》。读准字音，读通句子，读懂大意。感受家乡的美好。
重点难点。重点：1.识字，能熟练运用比喻句。2．会写留言条。3．积累有关颜色的词语。
难点：积累描写山水的句子，并理解其意思。
教学课时。3课时。
教学过程。第一课时。
一、谈话导入。
同学们，今天老师带来了一张火车票，一起来看一看啊。二、学习“识字加油站”。1．课件出示火车票**。
观察火车票，说说你能从火车票上看出什么。(学生自由说)2．课件出示生字，分组自主学习。3．学生汇报：带拼音读、去拼音读。4．**车认读。
5．讲解多音字“调”和“铺”。(出示课件)三、学习“字词句运用”。
一)下面的事物像什么？看谁说得多，想得妙。1．课件出示词语，请学生自由读一读。
2．课件出示云朵的**，先让学生造句，再给出例句，齐读。3．出示其他词语的**，让学生观察造句。4．体会比喻的作用，能把句子写得更加生动具体。
(二)你能说出加点词语在句中的意思吗？1．课件出示句子，同桌互相练读。2．联系上下文，交流这些词语是什么意思？
隐蔽：借助别的东西遮盖掩藏。烦恼：
烦闷苦恼。
流连忘返：留恋喜欢某事，不愿意离开。3．让学生用这些词语造句。4．再次读这些句子。
第二课时。一、学习“写话”。
1．课件出示留言条，请同学们读一读这些留言条。读到了什么？2．学生汇报。
3．老师明确留言条的格式和内容：先写是留给谁的；再写有什么事；最后写自己的名字和时间。
4．学生分组合作，选择下面一种情况，写一张留言条。5．课件出示第一种情况的留言条范例。6．选读同学们的留言，再找人点评。
二、学习“我的发现”。1．课件出示有关颜色的词语。2．分组朗读这些表示颜色的词。
3．课件出示欣赏**，了解“白色”和“红色”的异同。4．请学生说一说这些颜色的区别(可以联系生活举例说。)
5．拓展：红色、白色等颜色除了文中给的，还有其他的颜色吗？(如：橙红)
第三课时。一、学习“日积月累”。
1．课件出示三句俗语，请同学们借助拼音自由读。2．小组合作学习，把不懂的地方弄懂。3．学生互相解疑，老师相机指导。
桂林山水：对桂林旅游资源的总称。国家5a级旅游景区，中国十大风景名胜之一，桂林山水是中国山水的代表。
典型的喀斯特地形构成了别具一格的桂林山水，桂林山水所指的范围很广，项目繁多。桂林山水“山青、水秀、洞奇、石美”，包括山、水、喀斯特岩洞、石刻等，其境内的山水风光举世闻名，千百年来享有“桂林山水甲天下”的美誉。
五岳归来：明代旅行家、地理学家徐霞客两游黄山，赞叹说：“登黄山天下无山，观止矣！”又留下“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的美誉。
意思就是：从五岳(指泰山、华山、嵩山、衡山、恒山)回来就被五岳的景色所吸引而不再去看别的山的景色了。而从黄山回来，更会被黄山美丽的景色所折服，因此不会再关注五岳了。
4．欣赏山水美景，在美景中朗读背诵这几句俗语，感受我国山水的美好。(出示课件)二、学习“我爱阅读”。1．初读短文：
1)请同学们借助拼音自由读读文章，注意读准字音，读通句子。(2)分角色来读。
2．再读课文，整体感知：(出示课件)(1)谁画家乡？
涛涛、山山、平平、青青、京京)(2)他们的家乡在**？
从课文中找句子回答哦。(海边、山里、平原、草原、城市)(3)他们分别画了什么？
学生汇报。(重点讲解涛涛的家乡)
涛涛画的海是什么样的？(他画的海那么蓝，那么宽)②涛涛画的图上还有什么？从**看出鱼和虾很多？
③海边有金黄的海滩，涛涛在海滩上干什么呢？④你可以看出涛涛的心情如何呢？(快乐)
读一读这段，数一数有几句话。你喜欢哪一句？为什么喜欢？
用这种提问题、读句子的方法，学生分组合作学习，自主学习其他几个小朋友的片段。老师随即指导明确内容。
3．(出示课件)夸一夸你的家乡吧。
过渡语：这几位小朋友都向我们介绍了自己的家乡，你能模仿这种样子来说一说吗？(1)同学分组说。
2)组内派代表来夸一夸自己的家乡。
4．请你也画一画自己的家乡，学习课文的写法，也来介绍你画的家乡。
二年级下册语文教案语文园地四人教
语文园地四。识字加油站 目的是引导学生自主认识10个生字。这些字都藏在小朋友们日常玩过的玩具词语中，让学生在熟悉的语境中积累字词。字词句运用 第一小题主要让学生填写形容生气 高兴 难过的词语，帮助学生积累词语。第二小题是让学生用 一会儿 一会儿 说句子。写话 提供了四幅 围绕小虫子 小蚂蚁 蝴蝶和一...
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二年级语文下册教案语文园地四人教版
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