教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册《语文园地五》
杭州市余杭区余杭镇太炎小学：胡亚萍。
教学目标：1、运用偏旁归类的方法，巩固生字，积累词语；
2、从音、形、义比较形近字，掌握字形，正确在田字格中匀称书写；3、通过读句，了解“吗、吧、呢”的用法，并且会用它们说疑问句，发展语言。
4、能正确流利地朗读儿歌，感受大自然的美，培养语感。
教学重点：认读生字、词语，正确地朗读儿歌。
教学难点：读出疑问句的语气和语感的培养。
教学准备：课件、词语卡片。
教学过程：第一课时。
情景导入）一、 我会认。
一）、展示课件：出示“说话读诉谁课”：
1、 自由读读这些同偏旁的字，想想这些字在字形上有什么共同点。
2、 指名读一读，全部读正确请他当小老师，带领全班小朋友读。
3、 指名说一说，这些字都是“讠”的，都是左右结构。
二）、出示“作、仔、住、体、什、做、他”和“呢、啊、吗、吧、听、唱、响、嘴、哪”
用同样的方法认识这些生字，读准字音，认清字形。
三）、你还知道哪些带有“讠”“亻”“口”的生字，说给小朋友听听。
二、 我会读。
（一）、展示课件：出示下列词语。
天空广场这里那些、长城红旗
景色美好、回家再见仔细高兴。
1、 指名读，请读得好的小朋友当小老师领读。
2、 全班齐读词语。
3、 开小火车读。（横着读，竖着读）
4、 选择自己喜欢的词语说一句简单的话。（如：景色——这里的景色真美！）
先自己说一说，然后说给全班小朋友听。
三、 比比写写。
1、认一认：轻轻地读读下列六组形近字，读准每个字的字音。
日——白目——自木——本开——升马——鸟四——西。
2、比一比：仔细观察六组形近字，说说每组中的两个字有什么不同。
木、本；日、白；目、自：这三组，每组中的两个字都是相差一笔。
开、升：“开”的第一笔是“横”，“升”的第一笔是“撇”；
3、说一说： a、让学生先自主发现这些区别，同桌互相讨论后，全班交流。
b、说说你认识的字中，还有哪些这样相近的“生字兄弟”
5、 写一写：再读这六组形近字，看清它们在田字格中的位置，认认真真地在田字格中写一写。
第二课时。复习导入：上节课我们交了很多生字、词语朋友，今天我们再去与它们打个招呼。
出示课件里的“我会认”、“我会读”、“比比写写”中的字、词，变序抽读、**车读，巩固字词。）这节课，我们再去语文园地参加两项比赛，小朋友，有兴趣吗？）
一、 读句、说句比赛。
一）、指导读句。
1、 依次展示例句：“你去北京吗？”、我的书包呢？”“他就是你的朋友吧？”老师范读，小朋友轻轻地跟读。
2、 指名读，注意强调读出问话的语气来。
3、 自由读这三句话，说说你有什么发现？同桌之间小声讨论后，全班交流。
4、 同桌之间你读我听，读出问话的语气，比比谁读得好？
二）、练习说句。
1、四人小组合作，用“吗、呢、吧”分别说句。
要求：人人说一句，不会说的可以学着其他小朋友说过的重复说一遍，选择最好的三句（分别含有吗、呢、吧）代表小组参加比赛。
2、说句比赛。着重看：（1）、“吗、呢、吧”三个疑问词是否用对了；
2）、说句时有否突出了问话的语气；
集体评出冠军、亚军、季军小组。
3、让每个小组里不会说或者说得不够好的小朋友再说一遍。
二、 朗读比赛。
一）、展示课件：儿歌《天上的小白羊》
1、 老师范读，小朋友边听边想象。
2、 互相交流：听了朗读，你好象看到了什么？从中感知白云的各种姿态，初步感受大自然的美。
3、 看课文118页，自由拼读儿歌，读准字音，遇到难读、不会读的字请小朋友帮忙。
4、 指导朗读：
1）、组际交流难读、不会读的字、句，互帮互助，当堂解决。
2）老师重点指导读准、读好“站、躺、凉、肥、才”这几个字，引导学生边读边想象千姿百态的白云，并想象成自己与白云说话，读出交谈的的语气。
5、 自由练习朗读后进行比赛：
1）、各组选派一名代表参加个人比赛，评出优胜个人。
2）、小组参加集体比赛，评出优胜小组。
6、 全班齐读儿歌——熟读成诵，要求正确、流利、有感情。
三、 扩展练习。
1、 全班讨论交流：根据平时的观察，说说天上的白云还会像什么呢？（适当提示，想大白马、小白鹅……）
2、 凭自己的想象，依据平时的观察，模仿《天上的小白羊》，自编自读儿歌。
3、 全班交流：把自己改编的儿歌读给小朋友听听。
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