五教案。一年级学生自己认读的汉字，不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音。x在此整理了一年级下册教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获！一年级下册教案1教学目标。
1、通过以读反义词，引导学生采用识记相反的词的方法来学汉字，激发学生认字兴趣。
2、准确认读26个汉语拼音字母，为用音序查字法打下基础。
3、正确、流利、有感情地朗读儿歌，了解大脑和双手的用处。
4、通过猜谜活动，培养学生爱动脑筋的习惯。教学重点、难点。
1、引导学生主动发现汉字特点，自己小结识字方法。2、能准确朗读好26个字母。
3、通过猜谜活动，锻炼学生口语交际能力。教学时间三课时。第一课时。
教学目标〗通过认读反义词，引导学生发现识字方法。〖教学过程〗一、导入新课。
同学们，我们以前通过各种不同的识字方法认识了不少汉字，今天我们又将要学习新的方法，马上进入“我的发现”小栏目，你可别忘了把你的发现告诉大家噢！二、讲授新课1、认读反义词：
学生自己认读汉字，不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音。
指明试读、同桌读、齐读。
说一说，你发现了这一组组的字都有什么特点？(反义词)
2、我会认：⑴出示生字卡片：矮暗瘦丑闲旧。
指名读、小组读、齐读。
激趣识字。开展反义词认读比赛。⑷拓展运用：
分别用这些字进行组词练习。②说一说，你还知道哪些反义词。
3、我会读：⑴自由读词语。
边读边想：这些词语有哪些地方相同？(每个词语里都有“打”这个字)
谁能把每个词语里的“打”换的字，说说“打“的意思。
采用多种形式，巩固认读。4、展示台。
激趣读题，了解题意。
各小组展示、交流教学书、美术书、**书上认识的字。
“认字擂台“赛。(各小组进行识字比赛)⑷评出优胜小组。第二课时〖教学目标〗
1、准确认读26个汉语拼音字母。
2、通过正确朗读儿歌，让学生了解大脑和双手的用处。〖教学过程〗一、导入。
上节课，我们认识一些字和词。这节课，老师看看大家是不是还认识它们呢？(学生**车认读)三、讲授新课。
1、读读背背：
出示26个字母，学生认读。⑵找一找，哪些字母大小写完全一样？⑶仔细看有哪些大小写字母相近？
⑷剩下的是哪几对大小写字母差别大？⑸指导学生背诵字母表。学唱。
⑹拓展练习，游戏巩固。2、我会读：⑴学生自由读儿歌。
⑵小组内同桌互读。⑶指名读：
读准：双手(shuang shou)思考(si kao)事情(shi qing)创造(chuang zao)⑷小组比赛读。
读了这首儿歌，你知道了什么？⑹齐读。第三课时〖教学目标〗
1、通过猜谜游戏，培养学生的想象能力，合作能力、养成爱动脑筋的习惯。2、培养口语交际能力。〖课前准备〗
每人准备几则谜语。〖教学过程〗一、猜谜，导入新课。
1、教师出示谜语，学生猜，并说出猜谜语的方法。2、咱们这节课继续玩猜谜语的游戏，好吗？二、猜谜语1、小组交流：
学生展示自己准备的谜语，请同学们一起猜一猜。⑵如果猜对了别人的谜语，说说你是怎么猜出来的。2、全班交流：
一起交流还没猜出的谜语。⑵组织学生评出“猜谜高手”。3、总结：
你们真是爱动脑筋的孩子。在课后，大家可以自己编谜语。今后，我们还要举行类似的活动，希望大家能表现出色。一年级下册教案2第一课时。
一、导入。语文园地是小朋友学习语文的乐园，让我们开开心心地走进去，去玩一玩、学一学吧。二、我的发现：运用反义词认字。
1.投影出示“我的发现”及六组反义词。谁来读题的要。
求？2.小朋友来比比看，谁的眼睛尖、脑子灵，你小声地读一读，看看能发现什么，然后发表自己的意见。
3.出示词语：高、胖、明、忙、美、新，跟老师对对口令，行吗？
4.可是，小朋友认识这几个词的反义词吗？赶快认识它们吧。
5.我们来跟反义词一起玩吧。领学生做找朋友游戏。6.我还想到一种玩法：我能用一对意思相反的词语说话，比如：“小林的个子很高，小松的个子很矮”，你能这样做吗？
7.小结：真能干，我们又认识了一些生字。是怎么认识的？你喜欢用这种方法识字吗？
8.补充其它的反义词：“真”、“笑”、“早”、“香”、“远”、“饱”、“厚”
三、我的发现：读由“打”字带出的词语感知：“打”有多个意思。
1.出示词语“打”，做一个动作表示它的意思。2.“打”字是个喜欢交朋友的字，瞧，它的朋友真不少，一下子就来了这么多。
、投影或小黑板出示带有“打”字的词语。⑵、再来做一做词语中“打”字的动作，你发现了什么？
3.在这些词语中，“打”字可以换成一个另外的什么词？4.“打”字还可以跟那些词语做朋友呢？四、日积月累：读读背背字母表。
1.出示声母表，韵母表，整体认读音节，这是你们的老朋友，你们还认识吗？
2.出示汉语拼音字母表，这又是什么呢？
点拨：这是汉语拼音字母表，声母、韵母、整体认读音节中的所有字母都包括在里面了。读一读，看看是不是。提示：“v”的读法。
3.擦掉大写字母，读读字母表。试一试怎样读才顺口呢？4.小老师教读。
5.小组合作熟读字母表。
6.在小写字母旁添上大写字母，观察，认识大写字母。根据学生的观察，将大小写字母分类板书。7.背一背，怎样才能背得快呢？8.教唱字母歌。五、教学效果测评。
1.先认识这六个字，再说出它们的反义词，最后写下来。2.口头组词语，做做动作，想想“打”可以换成什么词。3.把汉语拼音字母表背给同学听。六、拓展性学习。
观察周围事物的特点，想到什么词，就写下来，请对方。
说出或写出反义词，不会写的字向别人请教。第二课时。
一、通过游戏复习旧知，导入新课1、游戏：找反义词朋友。2、会背汉语拼音字母表了吗？
3、夸奖学生学得好。你们为什么这么好？提示：动手又动脑。
二、日积月累：读儿歌1、出示儿歌。
2、这两件宝贝是什么？在身上指出来。为什么说手和脑是两件宝呢？我产可以用这两件宝贝做什么事？
3、你读到哪一句时，心里有想法，小声读读，再给大家说一说。
4、说出你动手动脑做出的最得意的事。
5、这是叶圣陶爷爷写的一首儿歌，让我们把这首儿歌告诉所有的小朋友吧。该以怎样的语气告诉他们呢？谁愿意读？
6、这两件宝我们要好好运用，不仅在课堂上，还要在其它地方用好，这样才能认识更多的字，读更多的书，做更多的事，增长更多的知识。
7、在这节课里，在读这首儿歌时，你用好你的两件宝了吗？说说看。
8、你又认识新字了吗？如果认识了，就夸夸自己。三、展示台：识字擂台。
1、聪聪和玲玲就是两个会用“两件宝”的孩子。上小学后，他们跟我们小朋友一样，认识了好多字。猜一猜，他们有哪些认字的好办法？
2、今天，他们俩又给小朋友带来一种识字的好办法。你看：
出示图画，聪聪很高兴地说什么？玲玲怎么说？3、瞧，他们俩还要互相考一考，进行一次识字擂台赛呢。
哪些同学也像聪聪和玲玲一样，在数学书、美术书、**书上认识到了新字？拿出数学书、美术书、**书翻一翻，把认识的字勾出来。
4、我们来进行一次擂台赛，好吗？说说怎么进行？5、把其他的教科书拿出来看看，你还认识哪些字？你对你的识字能力满意吗？你有什么独特、有趣或巧妙的识字方法吗？
6、以后我们还要进行识字擂台赛，你打算怎么做？四、教学效果测评。
1、数一数，在这节课上，你又认识了多少字？2、想一想，你还可以在什么地方认识新字呢？3、读一读，说一说。五、拓展性学习。
轻声读短文，不认识的字请教别人，再试着注上音节，看看你又认识了几个字。
读了短文，你想到了中的哪些话？
你会用树叶贴画吗？你还会做什么？说一说。如果你喜欢写，还可以写下来。第三课时。
口语交际：猜谜游戏)
一、了解准备情况，复习，导入本课。
1、今天这节课我们开个猜谜会。小朋友的谜语卡片准备好了吗？检查。
2、你们准备的是哪一方面的谜语呢？
小朋友准备的谜语真多，我们这里都像个谜语王国了。今天我们就在谜语王国里游玩，看看谁是猜谜能手。3、你会猜谜了吗？
二、教师示范，说说收集谜语的过程。
1、老师在投影仪上出示自己收集到的谜语，介绍自己收集谜语的过程，并念出谜面。2、老师在投影仪上出示自编谜语，介绍自编谜语的过程，是抓住了什么特(不说出谜底)，并念出谜面。
3、在老师念谜语的过程中，你认识了几个字？4、同桌互相介绍谜语的收集和制作情况。三、师生对话，作猜谜示范。
1、我读你猜。老师主动交流：走到一个同学面前，有礼貌地说：“请你猜猜我的谜语吧。”
2、师生对话。了解猜谜时的思考过程，或指出猜谜时考虑得不对的地方，不断提示，最后猜出。
3、你读我猜。出示另一张谜语卡，请一生上来示范怎样去猜别人的谜语。这时，该怎样说。
4、老师请猜出的小朋友在猜中者一栏中签名，并夸奖说：“祝贺你猜对了。请签上你的名字吧。”还可以怎样夸奖别人？
四、开展猜谜活动。
组织猜谜活动，**轻松欢乐的**。参与部分猜谜活动，进行个别指导。五、评出猜谜能手。
根据签名情况，评出十个猜谜能手，发给标志。六、教学效果测评。
自己评价学习的效果：猜出了多少谜语，跟多少人主动交往，认识了多少个新字，夸奖自己。对认得多的给以表扬。七、拓展性学习。
1、课后与同学交流，继续猜谜、识字，签上自己的名字。谁的收获大，进行奖励。
2、认为哪个自编谜语最有意思，说说自己的意见。语。
文组长收集意见向老师汇报。然后对这些谜语的作者给予表扬。
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