第二课时。
教学目标：1、能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的两个自然段。2、理解课文的主要内容，教学重难点：
感受荷兰如画的田园风光，体会作者的情感。教学过程：一、导入上节课，我们都初步感受到作者对荷兰的喜爱之情这节课我们将去品读课文，从字里行间去感受这种情感。
二、感悟交流。
1、学生读课文，感知课文的主要内容。思考：
课文中描绘的田园风光图是由哪些景物组合成的？⑵划出文中难以理解的语句。2、通过刚才的朗读，你喜欢哪一处的田园风光呢？仔细品读这些句子，把自己的想法写在旁边。
交流自己对文中语言文字的理解，并把自己喜欢的地方读给小组同伴听一听。
3、理解重点内容，讨论交流：（出示多**课件）
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
抓住荷兰最具特点的田园风光：水、花、牧场，概括介绍荷兰。
牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长。以拟人化的手法写牛犊和老牛，并分别把它们比喻成“顽皮的孩子”“牛群的家长”，显得生动而又充满温情。⑶碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马剽悍强壮，腿粗如柱，鬃毛随风飞扬。
从“镶嵌”这词中可以看出荷兰绿色低地处之多，这也是骏马活动的背景；从“剽悍强。
壮”、“腿粗如柱”、“随风飞扬”可以感受到马儿的强健，生命力之旺盛。
沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。诗人用并列的句式，分别从时间、空间、动物的状态营造了一幅宁静的田园夜色图。而。
闪烁着“微弱的光芒”，一方面反衬出夜晚的宁静美好，一方面也为宁静的夜色增添了生气。
4、把你感触最深的句子有感情地读给大家听，并试着背下来。三、迁移运用。
1、聘请小导游，带领大家去荷兰一游。要求：
任选一个景点作导游介绍荷兰的美丽风光。⑵要加进导游的口头语。
2、学生在小组自由介绍，并推荐一名上台介绍，做好评价。四、作业设计。
1、背诵自己最喜欢的两个自然段。
2、课后写一段关于荷兰田园风光的导游词。板书设计：
10、田园诗情水之国花之国牧场之国诗中有画，画中有诗。
四年级语文上册田园诗情第一课时
教学目的 1 正确 流利 有感情地朗读，背诵自己喜欢的两个自然段。2 学会本课9个生字，两条绿线中的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。3 凭借课文语言文字，感受荷兰如画的田园风光，在诵读中体会作者的情感。教学重点 1 通过诵读，体会课文所展示的诗情画意。2 有意识地积累优美的语句，培养语感。教学...
语文苏教版 四年级上册课时测评 田园诗情
11 田园诗情。课时测评方案。字词模块。一 我是拼写小能手。pi o h ny n sdu n zhu n u rp n w ny n s q dm qsh n ch 二 在加点字的正确读音下面画 1.有的牛背 b i b i 上盖着防潮的毛毡 z n zh n 正在低头吃草。2.满载 z i z ...
苏教版小学语文四年级上册《田园诗情》
三 教学过程的安排与意图。根据课文任务量，我将用两节课完成教学。第一节课的任务是识字及通读课文，了解内容。第二节课的任务是品读课文，体会课文所展示的诗情画意。下面我说说第二节课的安排与意图。一 情境激趣。学生欣赏多 展示的画面 画面中有运河 草原 郁金香 奶牛 骏马 绵羊 长毛山羊 同时配以清远悠闲...