语文人教版四年级上册长城第二课时

第二课时。

一、复习。二、全班讨论，理解课文内容。

1．学生谈谈对第一幅图留给自己的突出印象。2．找出描写长城样子的一个句子，说说他的作用。3．出示第二幅图，想想这幅图的观察点有什么变化？4．学生发言。

5．齐读第三段的课文，思考。

1）一边读一边想像当时的劳动场面。

2）找出你体会最深的句子，先读一读再说说自己的体会。6．全班齐读。

7．讨论：为什么说长城“在世界历史上是个伟大的奇迹”？三、总结学习体会。1．感情去朗读课文。2．谈谈你的体会。

3.教育学生爱护名胜古迹，不能在长城上乱涂乱刻。四、巩固练习。1．指导朗读。

2．讲讲有关长城的故事或传说。

板书设计】形态像条巨龙。

城墙顶上构造高大坚固城墙外沿方形城台联想血汗、智慧凝成。

作业设计】1、抄写生字词语。

2、朗读课文，听写词语。3、完成课外阅读。

教学反思：本课教学目的在于让学生了解长城，感受其宏伟气魄与我国古代劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感。课文共四段，按人的观察和思维发展方式进行的：

远看长城——近看长城——联想古代劳动人民——赞美长城和古代劳动人民。备课时，我将这课的重点定为：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势；理解长城在世界历史上是一个伟大的奇迹，体会作者表达的思想感情。

学习由远及近的表达方式。在上课时，我借助**，让学生在充分的品词悟句中感受长城的特点和劳动人民付出的血汗和智慧。课文重点介绍了长城的两个特点，远看像长龙，近看高大坚固。

在让学生学习这两个特点时，我尝试先从图入手，再回到语言文字中咀嚼、品读。如学习长城的长时，我先让学生看图，谈感受，再抓住语言文字“一万三千多里、蜿蜒盘旋”等进行品读感悟。对于“一万三千多里”课文中仅仅以数字的形式出现在学生的眼前，我感觉太单薄了，于。

是我设计了从两方面入手理解这个词语。一是抓住课文中“从东头的三海关到西头的嘉峪关”，让学生到地图上去找一找长城经过的省市，让他们感受这个数字有多长。二是补充资料，曾经有一个人徒步走长城，共用了508天。

这样这个数字的概念一下子就在学生心中厚实起来了。