《颐和园》的教学设计（第二课时）
课题：《颐和园》的教学设计。
课题出处：人教版义务教育课程标准实验教材小学语文四年级上册课文作者：木格镇平坦小学谢志新联系**：0775---4712187教材分析：
颐和园》是人教版小学语文四年级上册第18课，这是一篇写景的游记。作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，字里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章。也是培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感的好教材。
课文重点段落是。
二、四自然段，学生不易把握的是介绍的景物较多，比较分散。为了让学生对课文有较深刻全面的理解教学中我注意从以下方面进行教学。这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。
展现了中华文化的魅力，是学生了解中国的“世界遗产”的窗口，激发**我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和爱国之情，培养学生自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。我国历史悠久，风景名胜众多，在《世界遗产名录》中，多处景观名列其中。人教版小学语文四年级上册第五组的三篇课文，就选取了长城、颐和园、秦兵马俑三处景观，展示了我国的“世界遗产”的魅力。
其中《颐和园》一课，语言生动优美、具体形象，层次清楚地描绘出了颐和园的美丽景观。设计理念：
在新课标的教学观念下，光是让学生弄会、弄懂是不够的，而应该教给他们更多的了解知识的方法和技能，必须改变以往的面面俱到、串讲串问，以教师为中心的传统做法，要以学生为主体，要以促进学生的自主学习为前提，以**发现、自读感悟为手段，变教师的“讲”为教师引导下的“感悟”。因此，学习本篇课文，改变逐段讲解的方法，而让学生凭借自己的学习兴趣进行合作交流，抓住重点句子来体会所写景物的特点，一方面要引导学生感受颐和园大而美的特点，另外让学生感悟、学习本课观察和描写景物的方法。这节课是以学生学习过程为主线，以教师的引导作用为辅，来完成学习任务。
我在设计这节课时，就是想在教学中引导学生把整体感悟和重点**结合起来。学情分析：
颐和园》是四年级第五组教材的第二篇课文。本单元的训练重点是：揣摩作者的游览顺序，学习作者的表达方法，理解课文内容，了解祖国河山的壮美秀丽。
结合单元训练点和学生实际，本课的训练点为引导学生了解作者的游览顺序，通过理解课文内容，感受颐和园的美，增强学生的民族自豪感。课文重点段落是。
二、四自然段，学生不易把握的是介绍的景物较多，比较分散。同时作者对颐和园中的景物只进概括性的描述较为抽象，学生对颐和园的景物没有感性认识，不容易理解。设计思路：
语文课程标准》在“教学建议”中指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
”尊重学。
生自主学习的权利和选择，是课程改革倡导的新观念。本课采用“创设情景、精读感悟、感情朗读、揣摩体会”为主的教学方法，使学生在细读、精读、品读、有感情地朗读中，再现一幅幅美丽的画卷，使他们受到美的熏陶，培养他们爱美的情趣。通过引导学生精读感悟，进一步增强对语言的感受力，使他们能够透过语句认识景物的特点，学习并体会作者观察景物的方法及抓住景物特点描写景物的方法。
教学目标：
1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发**中国的“世界遗产”的形兴趣。
4、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。教学重难点：
重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，并受到情感的熏陶。难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。教学准备：
1、搜集有关颐和园的资料。2、多**课件。教学课时：两课时教学过程：
第二课时。一、精读感悟，进一步感受颐和园的美1、感受长廊的特点：过渡：
作者先带我们来到了有名的长廊。长廊为什么这么有名呢？（出示**)
1）指名读文（第二段）：
颐和园的长廊给你留下了是怎样的印象？（2）学生交流感受并板书：长、美。
3）体会长廊的长：
请你用文中句子告诉大家长廊究竟有多长，好吗？②齐读感受后交流：
你是从哪几个词语感受出来的？
一眼望不到头、700多米长、273间。③出示两个句子，指导朗读。（通过朗读深化感受）
比较句子，让学生说说哪一种写法好？为什么？
这条长廊有（700多米）长，分成273间。这条长廊很长，分成很多间。
小结：在这儿作者使用了具体的数字来描写长廊的长和间数的多。运用数字可以把事物的特点说得更具体、更清楚。这是写作中常用的一种方法，以后大家在写作时也可以运用这样的写法。
对学生进行写作方法的指导。）（4）指导朗读：
课件出示老师引读：
长廊真长啊！绿漆的柱子，红漆的栏杆……分成273间。（5）感受长廊的美：
哪些词句最能体现长廊的美？指名。②学生交流，重点理解：五彩的画：
出示这些画，谁来说说这些画怎么样？有的……有的……有的……几千幅画没有哪两幅是相同的！
欣赏长廊的录像资料，一生扮解说员，介绍长廊的相关知识。学生观后交流谈感受。
借助像象再现一幅幅美丽的画卷，使学生产生身临其境的感觉，更好地和作者及课文融为一体，使他们受到美的熏陶，培养他们爱美的情趣，增强民族自豪感。通过解说员的介绍，使学生对长廊的相关内容有更多的了解，拓宽了知识面。）
小结：这是古代劳动人民智慧的结晶。古代的劳动人民真了不起！谁来把这句话美美地读一读？
你还可以从有哪些地方感受到长廊的美呢？学生交流：
长廊两旁栽满了花木，这一种还没谢，那一种又开了。”（鲜花常开）“置身于这花的海洋中，微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。”（风景宜人）
让我们一起来感受一下这长廊的美！引读：课件出示：
长廊真美呀！每一间的横槛上都有……使人神清气爽。⑥谁再来美美地读一读？指名读。
指导感情朗读：长廊这么长，这么美，真让人陶醉呀！请大家带着对长廊的喜爱之情再来读一读第二段！
小结：一眼望不到头的长廊，有着五彩的画，是画的世界，花的海洋，难怪这里这么有名。
2、感受万寿山的美景：
过渡：走完长廊，作者又带我们来到什么地方？（万寿山脚下）（1）指名读第三段：这一段作者主要给我们介绍了哪两种神奇的建筑？板书：佛香阁、排运殿。
2）佛香阁和排云殿的建筑有什么特色？你是从哪些词句中体会出来的？佛香阁：八角宝塔形、三层、耸立、闪闪发光。
相机点播：抓住造型特点，突出其高大和美丽。排云殿：一排排、金碧辉煌。
相机点播：通过占地面积大、华丽突出其雄伟壮丽。（3）放录像体会排云殿的宏大规模和雄伟壮丽。
4）师激情总结：佛香阁造型独特，雄伟壮丽，颐和园的象征，排云殿规模宏大，异常华丽。作者正是抓住了它们的建筑特点和宏伟气势，赞扬了我国古代园林艺术的巨大成就。
增强民族自豪感）
5）感情朗读，升华感情。
6）登上万寿山，我们又看到哪些美景？①自由读文，交流自己看到的美景：
向下看，颐和园的景色大半收在眼底。”划出表示颜色的词。
正前方，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”
向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。”②你觉得作者那些词语用得特别好？交流说理由。（大半、隐隐约约等）③重点品读赏析：
、出示句子：“正前方，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面上慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。”
、读句子：相互交流谈感受，体会作者是怎样突出昆明湖静和绿的特点的。学生交流体会：
这句对昆明湖的静和绿的特点做了生动的描述。先用静物“镜子、碧玉”作比喻，说明昆明湖非常静，光洁照人；昆明湖水非常绿，如碧玉一般。然后又以动的画面进一步描述昆明湖的静。
“游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹”，说明湖面非常平静。一个“滑”字与上面的“镜子”一词相得益彰。
、四人小组讨论“滑”的精妙之处：这儿用了一个“滑”字，能改用“划”字吗？
、四人小组讨论后全班交流：
、如果用“划”字，就表示用桨来划，每划一桨，湖面就会产生许多波纹；而文中说，游船、画舫在湖面驶过，几乎不留一点儿痕迹。这样的话，就显得自相矛盾。
、文中说昆明湖绿得像一面镜子，湖绿得像一块碧玉。我们都知道，镜子和碧玉的表面都很光滑，这儿用”滑“字就显得很准确，而用“划”字就没有这样的好处了。
、昆明湖的面积很大，占颐和园的四分之三，水域又深（网上查阅的资料），作者又是从远处观赏昆明湖，所以用“滑”字更能体现昆明湖的静态之美。
、感情朗读，感受远处昆明湖梦幻般的仙境。3、感受昆明湖（近处）的美景：
1）自由读第５自然段：在昆明湖我们欣赏了哪些美景？（2）学生交流：
长长的提岸、湖心小岛、十七孔桥。（3）作者重点介绍了哪一处美景？出示十七孔桥**。①出示句子：
这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。”
感情朗读，谈感受，体会十七孔桥“三多”的特点。（让学生感受古代雕刻技艺的高超，增强民族自豪感。）
4）远处的昆明湖带给我们无尽的遐想，近处的昆明湖又是如此的迷人，如果你是一名导游员，你会怎样给大家介绍昆明湖呢？
5）导游员介绍昆明湖。
精读感悟，感受颐和园的美，增强学生的民族自豪感是本节课的重难点。教学时，我引导学生抓住重点词句，仔细揣摩、深入体会并进行自主交流、感情朗读，使他们在对词句的咀嚼中，在感情朗读中，在**、录像的运用中，在“解说员”、“小导游”的引领中加深对课文的理解，进一步升华了感情。不但使学生在轻松愉快的氛围中体验了颐和园和祖国语言的美，也突破了课文的重难点，同时对学生进行了必要的写作方法指导。）
语文人教版四年级上册18颐和园练习题
18颐和园相信自己，你是最棒的。班级 姓名 日期 月日。预习提示 课文写的是的景色，分别介绍了和基础达标 一 给下面加点的字选择正确的读音。1 每一间 ji nji n 的黄槛上都有五彩的画。2 那就是佛 f f 香阁。3 游船 画舫在湖面上慢慢地滑过，几 j j 乎不留一点痕迹。4 抬头一看，一座...
语文人教版四年级上册《颐和园》
教学目标。1 有感情朗读课文，对一些优美的句子熟读能诵。2 学习课文写景状物的叙述顺序，以及抓住特点描写事物的表达方法。3 了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。重点难点。教学重点 引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。教学难点 引导学生体会课文的写作方法并运...
人教版四年级上册语文18 颐和园同步练习 附答案
18.颐和园。基础区。一 看拼音，写词语。ch n l n ji n zh zh h n d n sh zi di o k z t i n di n c n y y n y n 二 比一比，再组词。舫 栽 堤 各 仿 裁 提 阁 三 判断下面带点的字的正确读音。用 表示 痕迹 h n h n 佛香阁...