人教版小学语文四年级上册《18颐和园》公开课获奖教案

发布 2020-09-18 14:25:28 阅读 4188

语文优质课展示活动。

颐和园》教学设计。

教学目标:1、学习生字词,积累描写景物的词语。

2、用选择填空的形式,理解金碧辉煌,神清气爽,姿态不一三个词语。3、正确流利地朗读课文。

4、学习作者按游览顺序有序观察,抓住景物特点准确描写的写作方法。5、通过读文理解,学会列举数字,生动比喻的语言表达方法。教学重难点。

学习作者按游览顺序有序观察,抓住景物特点准确描写的写作方法。课前准备:课件。

一、课前谈话。

1、暑假,“十一”国庆长假都出去玩了吗?

可以肯定大家玩得都很开心。可是回来后,老师让写作文,同学们都很头疼。那么,像这样,把旅游中自己看到的、听到的、想到的记下来,就是游记---板书,大频:游记]。

到底如何写游记呢?今天,我们一起学习小学阶段的第一篇游记!相信学习之后会给你带来启发和帮助!

二、引入新课。

1、同学们,北京有一座世界上面积最大、保存最完整的皇家园林,那就是——[读课题:颐和园]只要一进颐和园,你准会着迷、陶醉、惊叹。

指课题]“颐和园”三个字中最难写的是哪个?[红笔描出小“口”](颐)“颐”什么意思?没人举手,是难理解。

“颐”是保养、休养。颐和园是皇家园林,过去,颐和园是保养皇亲国戚的身体健康的。

三、初读,抓脉络。

1、课前都预习课文了吧?老师检测一下字词。(大频出示)2、写殿3、多音字,几4、读四字好词。

5、选择词语填一填,理解词语。

6、今天我们换另外一种方法上课,你们害不害怕啊?

我们换一种什么样的方式呢?六个字,读课文,学作文(学写游记)(大频)。

7、自由地读课文,读完后,想一想,课文**概括地写了颐和园?[板书:美丽、大]

师:(第一句)作者告诉你他的感觉,告诉你他的印象!一下子让你们心中有了期待和憧憬!像这样总感觉总印象的句子,作者总把它放在文章的——开头、结尾。(大频)

为加深印象再读读北京的颐和园是个美丽的大公园。提示:强调哪个关键词?美丽、大]

8、既然是游记,一定、必然会告诉你作者浏览参观的顺序,你看---出示句子:进了大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。]

9、像这样告诉你走的顺序,走的线路,就是从一个地方到另一个地方,书上还有很多,再读读书,把这些句子找出来,划下来。

1)谁来说一说?(2)师板书,画游览路线(出示五句)

10、总结规律。就这样带着你走,带着你游,这是写游记最基本的规律。叫做移步换景。

我们再把这几句话连起来读一读,体会一下整个游览顺序。

11、过渡。就这样跟着作者走了一遍,就这样结束文章,可以吗?--不可以,没有具体介绍,没有详细描绘。)

具体而生动地描绘景点是游记最重要的规律---板书:景点描写]这也是同学们觉得最困难的地方。那我们今天就主要解决这个问题,看看作者是怎么具体描绘每个景点的。

12、那作者去了哪几个景点呢?板书:长廊,万寿山,昆明湖。

四、学习“长廊”1、谁来读一读第一句?

第一句话中很平常的字眼,但却很关键(有名)。总写长廊的长,有名。2、十分有名。长廊被联合国文化组织评为世界“长廊之最”,还申报了吉尼斯世界记录。

3、默读课文,写了长廊的什么?

4、“最长的廊”:700多米长,分成273间,700多米大约绕操场。

三、四圈,273间是学校里所有房间的三倍还多,就这样一字排开啊,这么长堪称“世界之最”啊,怎么读才能读出长廊的长?

再读读[二次读,指导朗读:重音强调,拖长音强调。]

5、你们看,课后有一道思考题,不同的特点作者用不同的表达方式,作者用了什么办法写出了长廊的长?(生)

6、对,让数字说话,让事实说话。让我们在这些数字词下面加上着重号。7、“画儿最多的长廊”。几千幅、两幅。

这句话中最让你震撼的是什么?(几千幅,还是用数字)这句话也就是说,几千幅画——(都不一样),每一幅画——(都不一样)。[课件:

各色各样、五彩缤纷、美仑美奂的画,有多少幅?林导查过最权威的资料,横槛上的画竟有一万两千多幅呢!]把你的感叹读出来。

5、最美的长廊。(这边的花,那边的花---数不清的花,看不完的花,竞相开放的花,的确美不胜收。

6、小结:同学们通过读书,猜得有根有据。长廊呀,被称作“世界上最长的画廊”猜对了吗?

长廊看似平常,但却用它的长、它的画表现了世界独一无二的美,它是世界之最,也组成了颐和园里一道亮丽的风景线。

7、学习长廊的写法,写一写你去过的地方。五、学习万寿山上的“佛香阁”

1、现在我们走完了---长廊),就来到了---万寿山脚下),抬头一看,啊!快告诉我,你们看见了什么?佛香阁什么样?指名读课文。

2、对比读:

一生读:佛香阁是一座八角宝塔型三层建筑,耸立在半山腰,黄色的琉璃瓦闪闪发光。

教师读:一座八角宝塔形三层建筑耸立在半山腰,黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是---佛香阁。

3、这两句读起来感觉有什么不同?读第二句,你仿佛能看到游客在喊:那就是佛香阁啊!太美啦!百闻不如一见啊!

4、小结:你看,这句式一变,顺序一变,就写出了惊喜,写出了激动,写出了兴奋!很好地表达了作者的心情,多有意思啊!再来读一读。

点击课件,句子颜色变化:一座八角宝塔形(蓝)三层建筑(红)耸立在半山腰(绿),黄色的琉璃瓦闪闪发光(黄)。那就是---佛香阁(黑)。]

5、你们的朗读让我们感受到佛香阁的---美,佛香阁的---壮,佛香阁---金碧辉煌。[板书:高、美]居高临下的佛香阁,犹如一座天宫,在颐和园中占着最重要的位置,再次让我们感叹。

同样的句子,有时,只要变化一下顺序[板书:变换顺序],倒着说,让人意外之感,能更好地表达情感,这种表达很特别,很特殊的。把这句话用波浪线划下来。

能不能也用这样的句式写一句话那就是。

六、学习“昆明湖”

1、现在我们可要爬山啦!加油啊!无限风光在险峰啊!我们终于登上了万寿山,站在佛香阁的前面向下望,又望见了怎样美丽的景色呢?

2、印象最深的,最美的要数---昆明湖了。

3、谁愿意读(三、四位学生读)[打出课件:昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船画舫在上面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。]

4、两段话有什么不同呢?

5、游船、画舫在这样的镜子上,碧玉上滑过,怎么滑过?--板画“滑”,重重滑过,不留一点儿痕迹滑过](都不对,应该是---对,就这样若隐若现,就这样若有若无,似乎连游船、画舫都不忍心打破这宁静而美丽的湖面啊!

8、假如此时你就坐在画舫上、游船里,你又有什么特别感觉?9、师生合作读,背。

10、小结:如果说佛香阁仿佛是一座金碧辉煌的天宫,那么昆明湖就是无与伦比、令人惊叹、让人陶醉的天河(湖)。

11、同学们,陶醉了吧,享受吧!让我们休息一会儿,伸伸懒腰,呼吸一下新鲜空气。呵,也让我们暂时回过神,思考用什么办法把昆明湖写得这么美,让我们产生美好的幻想?(比喻)

七、小结游记的特点。

学习了《颐和园》这篇游记,你觉得对你今后写游记有什么帮助和启发?看来大家的收获可真不小!掌握了这些绝招法宝并努力运用就会提高。

八、布置作业。

俗话说得好,“千人千景,万人万色”。希望你能用你的观察,你的发现,你学到的写游记的方法一起来写昆明湖独具魅力的美。

十、板书设计。

2019教育人教版小学语文四年级上册《颐和园》教学反思

人教版小学语文四年级上册 颐和园 教学反思。人教版小学语文四年级上册 颐和园 教学反思一。教学反思 在本课教学中,为了让学生充分感受颐和园的美丽景色以及课文优美的语言,在深入学习课文时,我让学生先读课文,画出自己认为写得美的地方,并说说美在哪,然后再读,深入感受美。第二,为了培养学生的口头表达能力,...

人教版小学语文四年级上册《18颐和园》公开课教案

颐和园 第二课时教学设计。教学目标 1 通过填空的方式体会佛香阁 排云殿的特点,读出 金碧辉煌 耸立 2 通过填空体会作者写万寿山一段的顺序,体会写法,总写分述。3 用换词的方法理解用 滑 的好处,读好昆明湖一段。用对比的方法体会用上形容的词语和比喻的方法就可以写具体。4 背诵第四段。5 学以致用,...

人教版小学语文四年级上册第五单元《18 颐和园》同步练习

18 颐和园。读记与抄写 读一读,背一背,并正确地抄写。葱郁的树丛,掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。积累与运用 一 看拼音写词语。d di n ch ng l ng yu n ti o c ng y ji n zh di o k sh n q ng q shu ng j n b hu hu n...