四年级下册《扁鹊治病》第二课时教案

四年级下册《扁鹊治病》第二课时教案。

第二课时课时目标。

了解扁鹊给蔡桓公治病的经过，抓住有关词句，体会人物的思想感情。懂得防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。

正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：

一、复习旧知，导入新课。认读生字词。

通过上节课的学习，你对扁鹊有了一些什么了解？你认为怎样的人才可以称作名医？二、激发兴趣，深入研读。

说扁鹊是名医，从哪儿可以看出来？请同学们打开书，用自己喜欢的方式读课文，勾画出你认为能说明扁鹊是名医的有关语句。学生交流汇报。

想一想蔡桓公的病共经历了几个阶段？哪四个阶段？在扁鹊看来，蔡桓公最初只是病在，**上的这点小病可以怎样医治？

也就是说蔡桓公此时的病只用最简单的方法——热水敷烫就——能够治好，为了使板书简洁清楚，我。

写成“能治”，能够用最简单的方法就能治好的病，蔡桓公却是怎么对待的呢？是哪个自然段讲的？理解“毫不在意”，他还怎么说？你认为蔡桓公为什么会这样说？

蔡桓公不但不相信自己有病，还不相信扁鹊说的话。所以他拒绝医治。可扁鹊说了，要不治，恐怕会向体内发展。

通过我们前边的学习，已经知道蔡桓公的病正如扁鹊的推断，在不断地向体内发展，那到底发展到过身体哪些部位？是否能够医治？蔡桓公分别是怎么对待的？

请同学们根据以下几个句子结合。

三、四自然段仔细读一读，想一想，勾一勾有关词句。

蔡桓公的病发展到过身体的哪些部位？他们分别处于什么阶段？当病在皮肉间时，蔡桓公怎么对待的？

生板书——假装没听见，你猜他这时在想什么？当扁鹊告诉蔡桓公病在肠胃而且仍可治时，蔡桓公却——生板书：满脸不高兴，扁鹊最后一次见到蔡桓公时，蔡桓公的病已经发展到脊髓，只能等死，课文**讲了这部分内容？

齐读五自然段的前两句话，有什么疑问吗？

0、生质疑解难：扁鹊为什么看到蔡桓公就跑？蔡桓公为什么觉得奇怪？

三、感悟寓意，拓展延伸。

蔡桓公本来患的只是**上的小病，为什么在不到一个。

月的时间里就抱病死了呢？

同学们把这个故事与我们的生活联系起来想想，你还会明白什么？四、结束语：

一个短短的寓言故事，让我们明白了这么多的道理，我想这就是寓言故事能经久不衰，深受大家喜爱的真正原因吧！同学们课后有时间一定多读读寓言故事，其中的深刻道理会助我们健康成长的。

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