练习六。
第二课时（读读背背，写好钢笔字）
嵩阳街道凤雏完全小学王晓琼。
课时目标：1. 创设语言环境，让学生熟记八个与表情神态有关的词语。
2. 正确，流利，有感情的诵读古诗《小池》。
3. 正确、规范的书写左右结构的字。
4. 重点：背诵8个成语及古诗。
难点：正确流利的背诵成语及古诗，并能理解意思。
教学过程：一． 读读背背（成语）
1. 导入。出示四幅跟人物表情有关的**。
师问：同学们，请你观察以上四幅图画上人物的表情、动作、神态，说一说他们的心情是什么样的？
学生：开心、痛苦、得意、颓废……
师：我们今天来学习几个跟神态表情的成语。（出示八个词语）
2,、学生借助工具书，把八个成语的字音读准确。
3 、指名读，男女生分读、齐读词语。
4，理解词语意思。
1）、你知道这些词语的意思吗？按照你的理解来说一说。你可以用语言说出来，还可以用动作表现出来。（老师试做：欲言又止，“我告诉你一个秘密，哎、还是不说了……”想说又不说）
3）、游戏理解词语意思。（猜一猜）
1）老师出示词语，学生做动作或者说出意思，请同学背对着黑板猜一猜是哪一个成语。
2）老师出示练习题，同学一起来用成语填空。
5. 学生练习朗读。（在读的时候加上我们的表情神态）
师问：我们读了这几遍，你有没有发觉这些词语有什么特点？
6. 背诵词语。
二、学习古诗《小池》
1.师：同学们，天气越来越热了，老师这里有一幅凉爽的画，你们告诉我画的是哪一个季节？
2.师：我们今天再来诵读一首跟夏季有关的古诗《小池》，这是南宋诗人杨万里的作品。请同学们自由朗读这首诗，说说诗中描绘了哪些景物？
过渡：同学们说的真好，在你们的描述下，老师眼前仿佛出现了一幅美丽的画，夏日里一片柔和的风光，真令人陶醉！
2. （谁来为我们读一读这首诗呢？）指名读，齐读。
4、这首诗每一句的仿佛一幅画。你喜欢哪一幅呢？为什么呢？同学们可以多读几遍，看看图画上的景物，然后说一说？
5.你们能用你的理解来读一读这首诗吗？把感情表达出来？（指名读，齐读）
6.有没有谁已经记住了这首诗，我们来看一看你们超强的记忆力。（指名试背诵，全班背）
7.杨万里的这首《小池》浅显易懂，仿佛是一幅画，同学们在课后读一读、美美的背一背，并试着按诗的内容画一幅画。
三、写好钢笔字。
1.出示生字卡片，认读“垮、碎、竭”三个字。
2.同学们观察这三个字，它们有什么共同的特点？
3.学生观察，指名说一说。
4,、总结：它们都是左右结构的字，并且左窄右宽。左边的偏旁要写小一些，位置靠上一点。
5.教师范写“垮”，注意“大”撇要收一点，捺要写的舒展，要罩住下面的亏。（书空笔画）
6.学生描红，教师巡视指导。（提醒正确的书写姿势）
7、根据描红情况，教师总结，再让学生仿写。
8、反馈。展示写得好的字，请该同学介绍写好这个字的要点。
对于写不好的字，下次再写要注意什么？
四．总结。我们这一节课学习了表示神态的八个词语，还记得它们是谁吗？我们又学了一首写初夏池塘美景的小诗，在课堂上有几位同学的表现非常棒，真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。
板书练习六。
神态垮的书写
小池。泉眼树阴小荷蜻蜓。
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