教学目标：
1，各种形式阅读文字，根据文字内容想象屏幕。品味文字生动，形象，准确的语言。
2，了解快乐，我们应该分享真相，并且学生愿意交流阅读体验。
3，激发学生的情感体验，鼓励学生成为一个爱人。
教学重点：体验这个童话中的突出特点的表达。激发学生阅读童话的兴趣。
难以教：想象一下屏幕，体验巨人的行动和心理变化。
教学准备：多**课件。
一，引进兴趣。
同学们，老师知道我们都喜欢童话故事，然后我们看到**猜测童话，好吗？请认真看这张**，这是从哪个童话？ （课件展示：**）
你读的童话！是的，童话伴随着我们的成长，我们很高兴！
这班老师和大家一起打开翅膀的想象力再次飞进王尔德的巨型花园。 （黑皮书主题，学生阅读。）打开书p41
二，魔法的第二次参观巨花园。
1，当我们第一次访问巨人的花园，你知道巨人回来之前，回来来了以后，花园会有神奇的变化。
2，在巨人回来之前，什么是花园的场景？回来，情况如何？
阅读文字，画出相关的句子，请想象好像看到了一种花园？
显示：在巨人回来之前，花园是什么？回来，情况如何？
阅读文字，画出相关的句子，请想象好像看到了一种花园？
3，谁说你找到了句子，好像看到了什么样的花园？
显示句子来形容花园，你认为巨人回到花园是什么，之后呢？ （黑板：漂亮的落寞）
第三，寻找启示百科全书走近巨人，这真是一个神奇的花园啊！为什么大花园会有这么大的变化？ （学生报告：因为在花园里的巨人）作为巨人自己说：
1，产生句子：换来冬天，是我的诚意，冷心啊！
2，指导经验：我的句子谁？ （gi）从哪个句子你可以感觉到巨人的诡异，冷？免费阅读文字，找出相关的声明。
3，报告交换：
显示巨人说三个字：
▲巨人看到孩子们在花园里玩，很生气：谁让你来这里玩！推出！
但是巨人又生气了：容易期待春天，你再来废话。
▲嘿！你很快出去！巨人大声骂。
4，四个小组讨论：阅读这三个句子，联系思想的上下文：巨人说这些话，心可能怎么想？他说话时他是什么意思？
介绍：小组讨论：
巨人说每句话时的样子可能是什么，心脏怎么能想？
联系上下文想象。
（1）哪一组学生愿意与同学分享你的学习？
（2）谁会对集团的同学的答案发表评论。
（3）学生想要好，谁会试着读这三句话。首先，选择一个座位来阅读，对巨人的运动，表达式是做出来的。
（4）（下面请每个人都有感情读）读这三个字，你感觉怎么样？
健康：这个巨人太霸道！
健康：这个巨人是如此自私，所以无情！
健康：这个巨人真的很强大啊！
（5）是啊，这是巨人的自私， 冷，粗鲁，只有时间和时间带走了孩子，也一次又一次的离开了美丽的春天。
6，过渡：但最后谁让巨龙醒来？ （因为小男孩提醒了巨人）
（1）小男孩如何提醒巨人？请画出描述小男孩的句子。
显示：小男孩没有逃跑，但用他的话凝视着巨人的目光。
小男孩在树下的一只手，桃树立即发芽绿芽，出了许多美丽的花。
（2）猜猜那个小男孩谁会说话的眼睛盯着巨人，会说什么？巨人从男孩的行动知道什么？
（3）巨头终于明白了什么？
显示：巨人终于明白没有孩子，没有春天。
叫冬天，是我的诚意，冷心啊！
（4）分区指导朗读：是的，小男孩用沉默的语言和树的桃子去巨人了解没有孩子没有春天的地方，多么感激他是小男孩啊，让我们一起玩读了巨头醒来之后的话！
7，醒来后巨人怎么变成呢？我们读了我们男孩和女孩的最后两段。
巨人怎么变得真棒？在它之前醒来的。
8，巨人具有良好的耐心融化冰。从此，他的花园充满了春天，充满了欢笑，它已成为一个儿童的天堂。看，他们和巨人和孩子们玩得多快乐？
我想面试巨人。 （现在你和孩子们有什么感觉吗？
9，揭示的意思：（显示屏幕）完成这个童话，你知道什么？ （第一组在谈论）
（人们不要太自私，尊重别人，宽容的人会快乐，快乐地分享。书：无私和快乐与他人分享。
第四，扩大第三次参观花园创新。
1，写作训练：
巨人和孩子们的幸福，他们是多么高兴。为了让更多的人分享他的幸福，享受花园的美丽，巨人特别想要大家帮忙在花园门写一个标志。你愿意帮助他吗？
2，合作讨论：这个童话在表达的突出特点。 （第一组在谈论）
比较。巨型墙和花园风景点之间的对比。
巨大的墙和墙后的态度对比，感受到对比。
3，着名运行礼貌：（阅读）
道德的容忍比惩罚更强烈。 sukhomlinski
★世界是没有比只是快乐使人们美丽的化妆品。 -brayton
★想要快乐，快乐，不在乎太多。郑艳华。
3，请把你的丰收和经验带进一个名言！
五，工作超市，我想做！
1，收藏着名名人关于幸福。
2，将巨人的花园编成童话故事，与合作伙伴一起玩。
3，在文本中积累好的话。
4，阅读绿色童话安德森童话故事奥斯卡王尔德童话故事和其他童话故事，与你最喜欢的方式与你沟通。
四年级《巨人的花园》第二课时教学设计
教学目标 1 多种形式读课文，根据课文内容想象画面。品味课文生动 形象 准确的语言。2 明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。3 唤起学生的情感体验，激励学生成为一个有爱心的人。教学重点 体会这篇童话在表达上的突出特点。激发学生阅读童话的兴趣。教学难点 想象画面，体会巨人在行动上和心...
语文四年级巨人的花园第二课时教学设计教案
有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩，很生气 谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！可是巨人又发脾气了 好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！喂！你赶快滚出去！巨人大声叱责。师 现在，同学们都找到了，我们来品味品味，这三句话，应该怎么来读呢？预设 很生气地读。师 我们再想想，巨人他这样的...
《巨人的花园》第二课时教学设计之二四年级语文
巨人的花园 第二课时教学设计之二 四年级语文。教学目标 1 有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。2 品味课文生动 形象 准确的语言。3 唤起学生的情感体验，感悟童话所揭示的道理。教学重 难点。1 通过朗读 想象等方法体会巨人在行动上和心理上的变化。2 在悟读中初步体会这篇童话在表达上的突出特点...